每個(gè)人都擁有不用的智力水平,、興趣愛好,、性格、特長(zhǎng),，可能那些不愛學(xué)習(xí)的孩子心靈手巧,，會(huì)做飛機(jī)模型，長(zhǎng)大之后會(huì)成為一名優(yōu)秀的技工,；也可能特別有愛心,，長(zhǎng)大之后可以成為對(duì)人和善的護(hù)士或是銷售人員……讓每個(gè)因智力、出身都不同的孩子在成年之后都能自食其力,、享受到屬于自己的精彩人生,，這才是教育的成功之處。若這從小就以成績(jī)給孩子們分類,，則既是對(duì)個(gè)人的不尊重,，也是對(duì)日后社會(huì)分工的粗暴干涉。

孔子主張“有教無(wú)類”,， 提倡對(duì)所有的人都進(jìn)行教育而沒有類的差別——即不因?yàn)樨毟?、貴賤、智愚,、善惡等原因把一些人排除在教育之外；現(xiàn)代教育,，則提倡以人文本,、素質(zhì)教育。

無(wú)論是古代還是現(xiàn)代的教育理念,，都在體現(xiàn)在著人本思想,、平等思想，也無(wú)不在強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生個(gè)人生命,、性格的充分尊重,。遺憾的是，現(xiàn)在很多教育者卻不懂這個(gè)道理,，粗暴地把自己不成熟的教育理念強(qiáng)加在孩子們的身上,，這種所謂的教育，不是教育人心,、育化心靈,，相反，是在扭曲孩子們的純真,。所以,，給孩子們戴綠領(lǐng)巾，最應(yīng)當(dāng)感到恥辱、反省的是老師們,，他們實(shí)在應(yīng)該為自己有如此邪惡的想法并付諸實(shí)施的而羞愧萬(wàn)分,。