小學(xué)生“離家出走”頻發(fā)，除了家庭教育失當(dāng)之外,，關(guān)鍵是他們學(xué)習(xí)成績差,，不想讀書。若他們繼續(xù)讀書,，會經(jīng)常挨老師批評,，容易在同學(xué)中丟臉，心理承受不了,。
小學(xué)生“離家出走”,，既是一種逃避，也是一種抵抗,。小學(xué)生“離家出走”,，只是輕微的抵抗，真正的抵抗是“相約跳樓”,、“相約喝農(nóng)藥”等,。可怕的是，面對小學(xué)生這種“離家出走”和“相約自殺”等事件,，有關(guān)管理者總是習(xí)慣于把它當(dāng)作“偶然事件”,，沒有從必然上查找原因來對癥下藥，以致類似事件不斷上演,。
前不久,，中國青少年研究中心披露的一項跨度十年的3次對比調(diào)查結(jié)果顯示，十年來少年兒童的睡眠時間持續(xù)減少,，目前近八成中小學(xué)生睡眠不足,，比五年前增長了三成。難道有首“校園歌曲”唱道：“上學(xué)最早的,，是我,；回家最晚的，是我,；玩得最少的,，是我；睡覺最遲最困的,，是我是我還是我……”雖說這搞笑了一些,，卻是中小學(xué)生們的睡眠不足、作業(yè)太多的最直觀的反映,。其背后折射出了許多家長和老師追求應(yīng)試教育的急功近利的心態(tài),，怕孩子“輸在起跑線上”。于是,，學(xué)生變成了學(xué)和考的機器,，何來快樂可言？而人一旦沒有了快樂,，生活還有何意思,？
值得注意的是，為避免小學(xué)生“離家出走”和“相約自殺”事件的發(fā)生,，一些地方采取了不少減輕中小學(xué)生課業(yè)負擔(dān)的措施,。但光減輕中小學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)還不夠，還必須對中小學(xué)生因人施教,。畢竟,，五個指頭有長短，一個班里有五,、六十個學(xué)生,，每個學(xué)生的個性不同，身體心理發(fā)育狀況不同,，對知識的理解與興趣不同,，這就造成在學(xué)習(xí)上的差異存在,。因此，老師和家長要正確對待“差生”,；否則,，小學(xué)生如何承受成年人的“希望之重”,？
當(dāng)然,，小學(xué)生“離家出走”頻發(fā)，不僅是書本教育的偏位,，而且也是人性化教育的缺失,。如果“快樂教育”不回歸，小學(xué)生還會“離家出走”,。
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