中央民族大學(xué)副教授蒙曼8月20日出席廣東佛山某活動時稱小學(xué)生給父母洗腳是愚孝,,許多傳統(tǒng)文化應(yīng)放在歷史的長河中看,。她同時表示不贊成兒童穿漢服學(xué)習(xí)古文化,這樣恢復(fù)傳統(tǒng)文化“只是一種表象”,。(8月21日《廣州日報》)
近年來,,孩子為父母“洗腳”似乎成了許多學(xué)校開展孝心和感恩教育的“必修課”,,這種千篇一律、單調(diào)機械的教育方式,,早已為公眾詬病,,人們呼吁用更靈活多樣的形式、更豐富多彩的內(nèi)容開展感恩教育,。
而如今經(jīng)中央民族大學(xué)副教授蒙曼的“點撥”,,人們對“洗腳”的危害有了更深層次的認知,原來孩子為父母“洗腳”是“把我們推倒的東西又撿起來”的“復(fù)古”,,是違背“對等尊重”傳統(tǒng)孝道的“愚孝”,。此言甫出,網(wǎng)友質(zhì)疑,筆者也頗不以為然:孩子為父母“洗腳”果真是不對等尊重的“愚孝”嗎,?
“百善孝為先”,。孝道是子女對父母應(yīng)盡的孝心,是華夏民族代代相傳的傳統(tǒng)美德,。孝道的內(nèi)容既包括物質(zhì)方面的贍養(yǎng),,如保障老人的吃、穿,、就醫(yī),,又包括精神方面的撫慰,如常陪老人聊天,,經(jīng)常交流感情等等,。孝道存乎于心,其實質(zhì)就是真心實意地敬老,、千方百計地愛老,、力所能及地助老。對“孝道”的培育應(yīng)該立足于抓早,、抓小,。對涉世未深的孩子進行感恩教育,就是要通過力所能及的家務(wù)勞動,,讓孩子參與家庭的日常生活,,以感悟父母的辛勞,感激父母的養(yǎng)育之恩,,并在父母,、長輩們身體不適的時候悉心照料。比如做飯,、刷碗,、掃地、倒垃圾,、收拾房間,,當(dāng)然也包括洗腳、捶背,、嘮家常等等,。
所謂“愚孝”,就是讓子女超出自己的承受能力來滿足父母的需求,,甚至不惜犧牲自己,、配偶及孩子的利益,而一味地對父母做出極大的犧牲,。事實上,,中國的傳統(tǒng)倫理向來不排斥相互尊重的“中庸”與辨證,,“尊老愛幼”就是例證,而且就“代際”交往的現(xiàn)實而言,,子女對父母的回報遠遠不及其對自己孩子的關(guān)愛,。以“洗腳”為例,從孩子一出生,,父母為其洗過多少次腳,孩子為父母洗一次腳,,怎么就“不對等”了,?
筆者以為,解讀“孝道”文化中的“對等尊重”原則,,應(yīng)當(dāng)基于換位思考和推己及人的理事思維,,它應(yīng)當(dāng)包括家庭中長輩與晚輩的自尊和互愛,“老吾老以及人之老,、幼吾幼以及人之幼”的人間博愛和報效祖國,、回報人民的感恩忠愛三個層次。但時下不爭的現(xiàn)實是,,“421”家庭中的獨生子女,,受到的是“眾星捧月”的溺愛,“以我為核心”的自私與任性讓孩子不懂得理解,、服從和尊重,,哪來公平理智的道德情操,更遑論唯命是從的“愚孝”,,為了道德倫理回歸的矯枉過正,,即便是培育點“愚孝”的精神又何嘗不可。現(xiàn)代社會的悲哀不是人們唯命是從的愚不可及,,而是道德淪喪,、不顧廉恥的聰明透頂。
倡樹孝道,,救贖道德,,重在身體力行。我們可以反對“洗腳”,,但不能排斥感恩,。只有讓父母懂得平等待人的育兒之道,讓孩子常懷知恩圖報的敬老之心,,社會才會有和諧融洽的代際關(guān)系,,也才會培育出一代滿懷愛心、大智若愚的“中國娃”,。
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