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在青少年性教育問(wèn)題上,，國(guó)內(nèi)以前的做法趨于過(guò)度保守,。特別是學(xué)校教育方面，以往總是藏著掖著，把這部分責(zé)任丟給家庭和社會(huì),。如今有些重視這個(gè)問(wèn)題了，卻似乎又有走極端的危險(xiǎn),。

北京市正在制訂一部中小學(xué)性健康教育大綱,，今年9月將在小學(xué)進(jìn)行試點(diǎn)。這部名為《成長(zhǎng)的腳步》的試點(diǎn)教材,，被媒體報(bào)道稱作 “首部突破傳統(tǒng)尺度的小學(xué)生性教育”前衛(wèi)教材,。其不同以往的地方在于，這部教材大膽加入了性交概念以及相關(guān)描述,。這些內(nèi)容引起了學(xué)生家長(zhǎng)的爭(zhēng)議和討論,。雖說(shuō)對(duì)青少年進(jìn)行性健康教育已獲得普遍認(rèn)同,，但在教到什么程度等問(wèn)題上，看來(lái)目前還存在較大分歧,。

制訂這么一部性教育教材當(dāng)然很有必要,，也符合現(xiàn)代教育的需求。通過(guò)課堂上的正確介紹和引導(dǎo),，既可以糾正父母?jìng)兾幢乜茖W(xué)的說(shuō)法,，也能夠盡量避免小孩在通過(guò)其他途徑了解性知識(shí)時(shí)走進(jìn)誤區(qū)。但有一點(diǎn),，青少年性教育所應(yīng)把握的原則,，就是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候教給青少年恰當(dāng)?shù)男灾R(shí)，而不必刻意標(biāo)榜前衛(wèi),。

所謂前衛(wèi),，意味著很少人會(huì)這么做，或者說(shuō)這么做未必會(huì)得到多數(shù)人的認(rèn)可,。青少年性教育迫切需要解決的,，當(dāng)然是大多數(shù)孩子在所處年齡里所必須了解的性知識(shí)，至于他們以后可能碰到的問(wèn)題,，不妨等到適當(dāng)時(shí)候再進(jìn)行引導(dǎo),。這就好比，小學(xué)生才學(xué)會(huì)加減乘除,，這時(shí)候自然不能馬上教他們高等數(shù)學(xué),，否則就會(huì)消化不了。具體到這部教材,，是不是該在這時(shí)候教他們這些性交知識(shí),，又或者該在哪個(gè)學(xué)段進(jìn)行，這都需要根據(jù)實(shí)際情況來(lái)作出衡量,，關(guān)鍵是要量體裁衣,，而不必一味追求前衛(wèi)新銳。

在這方面,，國(guó)外也有不少爭(zhēng)論,。比如有報(bào)道稱，英國(guó)官方和權(quán)威媒體BBC向幼兒園推薦的性教育資料中,，竟然包含許多露骨的性愛(ài)畫(huà)面以及超前話題,。在一本名為 《幼兒園性愛(ài)與男女關(guān)系集》的圖書(shū)中，專門教5-11歲兒童學(xué)習(xí)各種性愛(ài)體位,，甚至還解釋了什么是“肛交”,、“口交”和“賣淫”。另一本《談?wù)勑浴返臅?shū)中，還專章介紹了什么是 “異性戀和同性戀”,。這些教育資料引起了部分家長(zhǎng)的憤怒,，認(rèn)為這會(huì) “性化兒童”。 可見(jiàn),，如何在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候教給孩子們恰當(dāng)?shù)男灾R(shí),，其中大有學(xué)問(wèn)。

因此,，對(duì)青少年進(jìn)行性教育,，應(yīng)在科學(xué)調(diào)查和分析基礎(chǔ)上，因時(shí)因地因人制宜,，采取相應(yīng)的教育策略,。例如，美國(guó)紐約市教育局日前宣布,，明年春季起該市公校生將強(qiáng)制修習(xí)性教育課程,，接受教育的學(xué)生最低年齡為11歲，課程內(nèi)容包括開(kāi)始性活動(dòng)的適當(dāng)年齡,、安全套的正確使用,、如何對(duì)不受歡迎的性行為進(jìn)行反抗，等等,。這是因?yàn)?，研究?bào)告顯示，該市41%的青少年承認(rèn)在9年級(jí)時(shí)就有過(guò)性行為,，而58%的人稱在12年級(jí)時(shí)有過(guò)性行為。相比于英國(guó)的幼兒園性教育做法,，這項(xiàng)政策就贏得了較多數(shù)人的支持,。

在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的今天，許多小孩可以輕易地從網(wǎng)上獲得性知識(shí),。在這情況下,，中小學(xué)性教育有必要跟上時(shí)代形勢(shì)，正視這個(gè)問(wèn)題,。尤其是,，如果學(xué)校不能夠在這方面予以正確介紹和引導(dǎo)，青少年很可能走進(jìn)誤區(qū),，乃至于做出不當(dāng)行為,。當(dāng)然，性教育不等于性交教育,。青少年性教育是要告訴孩子們想知道的,，而不是“超前發(fā)揮”，過(guò)早地讓他們產(chǎn)生“青春的煩惱”。

就此而論,，這部小學(xué)生性教育教材的制定固然值得支持,，但有必要在全面推廣前進(jìn)一步征求家長(zhǎng)和專家意見(jiàn)，并在具體教學(xué)中根據(jù)實(shí)際情況把握尺度,，避免走極端,。