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國家教育體制改革領(lǐng)導小組辦公室副主任袁振國表示,，“異地高考”的問題總是要解決的,。但他同時表示,，推行“異地高考”尚無時間表,，因為這不是教育部一個部門可以解決的。（7月17日《錢江晚報》）

“異地高考”是無數(shù)外來人員及其子女望眼欲穿之事,，也是在人口頻繁流動的社會背景下必須破解的一個難題,。而現(xiàn)在的情況是,，教育部門光打雷不下雨,，等著地方拿出方案,；地方政府則毫無積極性，等著教育部統(tǒng)籌安排,。在相互等待與觀望中,，“異地高考”一直停留于口水層面。

推行“異地高考”首先需要在國家層面統(tǒng)籌安排,，這是因為：其一,，外來考生在流入地參加高考,，勢必“分享”流入地戶籍考生的利益，地方政府不可能有積極性,、自覺性,，需要“自上而下”強力推行。其二,，解決“異地高考”問題，涉及高考考試方式,、錄取方式調(diào)整,，涉及招生名額再分配和利益協(xié)調(diào)，這些都需要教育部及相關(guān)部門在全國層面通盤考慮,。

實際上,，“異地高考”所涉及的最主要問題是高考錄取名額的調(diào)整，這件事可以而且應(yīng)該由教育部來做,。錄取比例較高的省份,，自然不希望外來考生占用錄取名額，削弱既得利益,。所以,，從現(xiàn)實可行的角度看，推行“異地高考”可在目前錄取比例的基礎(chǔ)上,，增加相應(yīng)的錄取名額,，與之前大致平衡，這樣,，各地推行“異地高考”便沒有了過多的抵觸情緒,。

總之，需要教育部在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上盡快拿出方案,，制定好改革“路線圖”,，然后逐步推進。對于推行“異地高考”,，沒有方案,，沒有時間表，光喊口號顯然是不行的,。