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今年高考之后，各地陸續(xù)開始查分,，北京等地的高考“狀元”信息迅速在社會上傳播,。教育部發(fā)言人續(xù)梅6月23日表示，教育部一直要求各地教育部門不要對高考考生成績進行排名,，不要公布高考“狀元”,，也真誠地希望大家不要炒作高考“狀元”。（6月24日《新京報》）

山東省副省長黃勝首次向山東各媒體負責人,，“掏心窩”地講述了全省推進素質教育的初衷,，建議媒體不要炒作高考“狀元”，為全面推進素質教育營造良好社會氛圍,。(6月26日《中國青年報》）

雖然續(xù)梅說教育部一直要求各地教育部門不要公布高考“狀元”,。但是高考“狀元”仍是社會關注的熱點話題。高考查分剛剛開始,，北京等地高考“狀元”信息就迅速在社會上傳播開來,。看來,，如果沒有配套措施跟進,，所謂“禁止”炒作高考“狀元”不過是“言禁”而已。

不僅教育部發(fā)言人續(xù)梅希望大家不炒作高考“狀元”,，山東省副省長黃勝建議媒體不炒作高考“狀元”,，廣東省教育廳長去年還炮轟過重獎考上北大清華的學生太功利，狠批一些區(qū)縣拿錄取率說事,。但是不久卻傳出了廣東東莞虎門外語學?？忌锨迦A的學生黃綺琪獲得60.5萬元獎勵的消息，看來,，教育廳長的炮轟也沒起到什么作用,。

事實上，禁止成績排名,，禁止炒作高考“狀元”,，年年都在說，有的地方還出臺了不炒作高考“狀元”的規(guī)定,，但是呼吁歸呼吁,，規(guī)定歸規(guī)定，高考成績照炒不誤,。盡管好多地方不具備像東莞那樣一擲千金重獎狀元的財力,，但是,，相關部門對狀元也是呵護備至。政府,、學校,、媒體、商家都會給予狀元明星般的關注,，他們的家庭情況,、成長經歷、甚至星座都會成為新聞,。不少高考成績不錯的學校都忙著向社會“報喜”,，還有的地方不惜花錢在媒體上進行廣告宣傳。

究其原因,，我看除了呼吁,、要求沒有強制約束力以外，主要原因在于,，科舉考試延續(xù)下來的狀元情結在某些人頭腦中根深蒂固；在當前教育評價體系下,，地方政府需要教育政績,，學校需要成績籌碼。應試教育自然有其存在的土壤,。

其實,，判斷一所學校的好壞、教師的優(yōu)劣,，本應以公民素質提高為標準,，而不能單純以高考成績與錄取率論英雄。應試教育,，已經危害到了所有學生及其家長,，危害到了教育本身，至于那些被熱炒的“狀元”們,，表面上十分風光,，但他們同樣也是受害者?！白詮牡昧烁呖嫉谝缓?，高考“狀元”劉超然自己都不知道是第幾次被這樣問了?！蹦车馗呖肌盃钤钡目嘀曰蛟S就是一個現實縮影,。別說教育部發(fā)言人希望不炒作高考“狀元”收效甚微，就是硬性規(guī)定禁止炒作高考成績,，也是“雷聲大雨點小”或者“有雷無雨”,，破除不了公眾心目中的高考“狀元”情結,。

雖說實施素質教育的口號喊了很多年。但在應試教育未被打敗的大背景下,，這些口號被冰冷的現實異化,，升學率仍然在左右教育者的思維。高考前夕,，有的學校還組織教師前往廟堂燒香祈禱學生考出好成績,。可謂“素質教育講得轟轟烈烈,，應試教育干得扎扎實實”,。從這個角度講，有的地方動用納稅人的錢重獎高考“狀元”,，為應試教育招魂,，并不難理解。

在現行教育體制下,，即便地方政府,、教育部門與學校不大搖大擺地炒狀元，公眾心目中的狀元情結也未必消除,。因為高考成績的好壞直接關系到學生的前途和命運,。何況，高考成績,，還是政府對教育部門,，教育部門對學校，學校對教師,，家長對學校進行評價的重要指標,。不炒作高考成績，如何評價地方教育部門,、學校與教師的工作績效,？

因此，在優(yōu)質教育資源,，特別是優(yōu)質高等教育資源尚未大眾化,、還在依靠考試成績選拔人才的當下，教育部要求不炒作高考“狀元”仍然是一廂情愿,。要真正做到不炒狀元,，就應通盤考慮破解應試教育難題。先從升學選拔體制與教育評價手段改革開刀,。同時,，合理配置教育資源，實現教育的均衡發(fā)展,，縮小學校之間,、地區(qū)之間的教育差距,，改革現行高考制度與高招體制，營造公平公正的教育環(huán)境,。否則,，炒作高考“狀元”仍然陰魂不散。