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據(jù)北京晚報(bào)報(bào)道,，13日下午,，故宮博物院副院長(zhǎng)紀(jì)天斌等到北京市公安局贈(zèng)送錦旗，對(duì)市公安局迅速破獲故宮博物院展品被盜案表示感謝,。然而,，一面寫有“撼祖國(guó)強(qiáng)盛,，衛(wèi)京都泰安”的錦旗卻招來(lái)了不亞于針對(duì)故宮安保水平的質(zhì)疑：堂堂故宮，難道也寫錯(cuò)別字,，而且還是意思截然相反的錯(cuò)別字,？有網(wǎng)友揶揄，僅僅10個(gè)字就有10%的差錯(cuò)率,，故宮安保的差錯(cuò)率會(huì)有多大,？筆者認(rèn)為，一個(gè)“撼”字搖動(dòng)了我們的文化之根,，出現(xiàn)這樣的差錯(cuò)不是偶然的,，提筆忘字、語(yǔ)法洋化,、譯文不通等現(xiàn)象已是見(jiàn)怪不怪了,，英語(yǔ)滿地都是且一票否決的狀況，讓漢字邊緣化的無(wú)奈實(shí)在不能小覷,！

記得幾年前,，連戰(zhàn)、宋楚瑜相繼到北京大學(xué)和清華大學(xué)演講,，兩個(gè)大學(xué)比拼對(duì)聯(lián),，也是笑料百出，實(shí)在丟人,！2007年北京大學(xué)歡迎中國(guó)國(guó)民黨主席連戰(zhàn)時(shí)寫聯(lián)：臺(tái)北思故土,，浦江察民情，京華敘和平,，兩岸三城大家一家,；湘南拜先人，金陵謁國(guó)父,，長(zhǎng)安祭始祖,，千山萬(wàn)水心通百通。這副對(duì)聯(lián)明眼人一看,，上下聯(lián)都是平聲收尾,，乃楹聯(lián)大忌。且多處不合平仄對(duì)立、交替的要求,，六個(gè)地名除“臺(tái)北”兩字是“平仄”其余全是“平平”,。當(dāng)年，親民黨主席宋楚瑜訪問(wèn)清華大學(xué),，清華嫌北大的聯(lián)太長(zhǎng)太啰嗦,，于是也撰了一副短聯(lián)：求和平，興中華,，自強(qiáng)不息,；增互信，促統(tǒng)一,，厚德載物,。上下聯(lián)都收于仄聲，毛病相同,，且上聯(lián)前兩句連續(xù)六個(gè)平聲,；下聯(lián)十個(gè)字，除“增”字為平聲外,，其余九個(gè)字全是仄聲,。作為全球知名的高等學(xué)府，出這樣的差錯(cuò),，讓人們感到不可思議,，可見(jiàn)現(xiàn)在漢語(yǔ)能力下降到了什么程度，于是有志之士,，大聲疾呼,，打響漢語(yǔ)保衛(wèi)戰(zhàn)，更有人士呼吁：普及楹聯(lián)知識(shí)應(yīng)從北大清華開(kāi)始,。楹聯(lián)有六要素：字句對(duì)等,、詞性對(duì)品、結(jié)構(gòu)對(duì)應(yīng),、節(jié)律對(duì)拍,、平仄對(duì)立、形對(duì)意聯(lián),，只有同時(shí)符合六要素,，才算得上真正的對(duì)聯(lián)。

有巴蜀鬼才之稱的魏明倫看到季羨林和任繼愈的挽聯(lián)后憤怒：“兩幅挽聯(lián)卻連平仄都大有問(wèn)題,，根本就是標(biāo)語(yǔ),。”季羨林的挽聯(lián)是“文望起齊魯,，通華梵,，通中西,，通古今，至道有道,，心育英才光北大,；德譽(yù)貽天地,，辭大師,，辭泰斗，辭國(guó)寶,，大名無(wú)名,，性存淡泊歸未名”。其平仄混亂,、對(duì)詞混亂,，且多次重復(fù)用到同一個(gè)字。同時(shí)對(duì)聯(lián)在聲律上“一,、三,、五不論，二,、四,、六分明”，上下聯(lián)平仄相對(duì),，其中錯(cuò)誤較多,。任繼愈悼念現(xiàn)場(chǎng)的挽聯(lián)“中哲西典，解佛喻老,，覃思妙理,，一代宗師風(fēng)范；金匱石渠,，理冊(cè)修書,，繼往存絕，百世館員楷?！?，更是亂了套。這些錯(cuò)誤的挽聯(lián),，讓大師們九泉遺憾,。對(duì)聯(lián)作為獨(dú)特的漢語(yǔ)文化，體現(xiàn)國(guó)學(xué)水平和漢語(yǔ)能力的高低,，是漢語(yǔ)學(xué)習(xí)和求知提升的一面鏡子,。

時(shí)下，面對(duì)漢語(yǔ)危機(jī),，我們的認(rèn)識(shí)還不夠清醒,。一方面對(duì)于加強(qiáng)漢語(yǔ)教育有所動(dòng)作,，如教育部在學(xué)校開(kāi)展“中華誦·經(jīng)典誦讀行動(dòng)”，同時(shí),，國(guó)家語(yǔ)委副主任,、教育部語(yǔ)言文字信息管理司司長(zhǎng)李宇明5月12日在回應(yīng)“學(xué)生漢語(yǔ)能力下降和漢字書寫能力退化”時(shí)表示，教育部和國(guó)家語(yǔ)委非常關(guān)注學(xué)生寫字能力問(wèn)題,，這些年來(lái)一直在中小學(xué)特別是在識(shí)字階段提倡增加寫字的課程,，恢復(fù)毛筆字、硬筆書法,。李宇明說(shuō),，中華文化的根最終是扎在漢字上，漢字是中華文化一個(gè)很堅(jiān)實(shí)的根,。寫字本身不完全是寫字的問(wèn)題,，還包括對(duì)人的審美情趣的訓(xùn)練、對(duì)人性格的培養(yǎng)和對(duì)中華文化的體驗(yàn)等一系列的內(nèi)容,。希望通過(guò)教育來(lái)傳承中華文化,，做好這方面的工作。

一方面又讓人感到擔(dān)心和失望,。打好漢語(yǔ)保衛(wèi)戰(zhàn),，不能只是光靠教育部唱獨(dú)腳戲，如果這樣就跟禁煙令一樣,，成為一紙空文,。象晉職晉級(jí)沒(méi)有英語(yǔ)就過(guò)不了關(guān)，招生招聘必須會(huì)說(shuō)外語(yǔ)且要過(guò)幾級(jí)才能上線,，而對(duì)他們的漢語(yǔ)水平卻不作要求,，更有甚者，社會(huì)大環(huán)境中象店招,、公交,、地鐵等都在濫用英語(yǔ)，許多中國(guó)內(nèi)地的產(chǎn)品包括筆記本也只有英語(yǔ)包裝名稱,，沒(méi)有或少有漢字,。濫用英語(yǔ)，實(shí)際上不是什么方便外人,，而是害己不利人的事情,，是民族失去自信的表現(xiàn)。常言說(shuō)得好,，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是逼出來(lái)的,，需要環(huán)境，來(lái)到中國(guó)的老外只有學(xué)好中文才能交流自如暢通無(wú)阻,，以致有老外驚乎,，到處都是英語(yǔ),，把學(xué)漢語(yǔ)的動(dòng)力和壓力都搞沒(méi)有了。假如中國(guó)人到了外國(guó)去之后,，現(xiàn)在滿街都在用漢語(yǔ)說(shuō)漢語(yǔ),，還會(huì)那么勤奮地逼自己學(xué)外語(yǔ)嗎？更令人尷尬的是,，不少外國(guó)留學(xué)生在中國(guó)留學(xué),，教學(xué)用的不是中文而是英語(yǔ)，實(shí)在是有點(diǎn)說(shuō)不過(guò)去了,。最可怕的是某些“惟我獨(dú)尊”自詡為教育改革家的不知羞恥的狂徒,，竟然推出個(gè)全英語(yǔ)教學(xué)的“南方科大”,，一要去行政化,，二要去漢語(yǔ)化，真不知道他們安的什么居心,？試圖這樣成為中國(guó)的哈佛,，簡(jiǎn)直是癡人說(shuō)夢(mèng)，不自量力,，最終誤國(guó)害民,，要知道“爬行主義”是永遠(yuǎn)不可能當(dāng)?shù)谝坏模∥覀円环矫娴絿?guó)際上辦那么多孔子學(xué)院培育漢語(yǔ)交流人才,，一方面又剝奪和削弱人家在中國(guó)學(xué)習(xí)提升漢語(yǔ)的機(jī)會(huì),，恐怕值得我們深刻反思了。故宮“字”錯(cuò),，而且是不肯認(rèn)識(shí)的錯(cuò),，何止是警示，簡(jiǎn)直把泱泱中華的臉丟盡了,，故宮當(dāng)叫“估官”了,！