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取消英語(yǔ)的“必修地位”

對(duì)學(xué)英語(yǔ)的硬性要求,，很多學(xué)校要求學(xué)生四個(gè)學(xué)期學(xué)英語(yǔ)，這四個(gè)學(xué)期必修英語(yǔ)的學(xué)分高達(dá)12－16分,，約占高?？倢W(xué)分的10％。

英語(yǔ)不是對(duì)每個(gè)人都同等重要,，社會(huì)要有效率,，須有分工。作為非母語(yǔ),、非法定的外語(yǔ),，英語(yǔ)是否重要應(yīng)由市場(chǎng)說(shuō)了算，不應(yīng)政府說(shuō)了算。市場(chǎng)有需要,，政府不管它也會(huì)發(fā)展,；如市場(chǎng)不需要，政府強(qiáng)制去管,，結(jié)果是多數(shù)學(xué)生青春的浪費(fèi)、社會(huì)資金的浪費(fèi),、少數(shù)人的不當(dāng)?shù)美?/p>

任何機(jī)構(gòu)都無(wú)權(quán)強(qiáng)制別人學(xué)習(xí)非母語(yǔ),，在中國(guó)的土地上，任何機(jī)構(gòu)都須使用漢語(yǔ)作為公共語(yǔ)言（第一語(yǔ)言）,。改革開(kāi)放前,，特別是“文革”時(shí)期，我們?cè)邩O端,，禁止或諷刺學(xué)習(xí)英語(yǔ)（有的改學(xué)俄語(yǔ)）,；改革開(kāi)放后，又走極端用紅頭文件規(guī)定必須學(xué)習(xí)英語(yǔ)或其他外語(yǔ),，這是沒(méi)有法律依據(jù)的,。

在9年制義務(wù)教育與基本普及的高中或中專(zhuān)階段，學(xué)生已學(xué)習(xí)了相當(dāng)?shù)墓灿⒄Z(yǔ),，到了學(xué)生繳納學(xué)費(fèi)大學(xué)階段,，還繼續(xù)強(qiáng)制學(xué)習(xí)“公共英語(yǔ)”，于法于理都說(shuō)不通,。設(shè)置必修英語(yǔ)課程（包括政府主導(dǎo)的4,、6級(jí)考試）的具體效果、考試經(jīng)濟(jì)的膨脹,，已廣受質(zhì)疑,。給予學(xué)生、教師更多的選擇權(quán),，將公共英語(yǔ)類(lèi)課程放入選修甚至是任意性選修的課單中,，利大于弊。

專(zhuān)業(yè)必修課不宜定得太早太多

內(nèi)地高校中經(jīng)濟(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè),，一般都是新生入學(xué)就確定專(zhuān)業(yè)（大學(xué)院系現(xiàn)在越分越細(xì),，專(zhuān)業(yè)等價(jià)于2級(jí)或3級(jí)學(xué)科。轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)被設(shè)定在大一結(jié)束時(shí),，且被控制在極小比例,，比如5％－10％。理由是進(jìn)校時(shí)各專(zhuān)業(yè)錄取分?jǐn)?shù)不同,，或是防止各學(xué)院太不均衡）,，但各專(zhuān)業(yè)在現(xiàn)有體制下都必然自我擴(kuò)張，規(guī)定過(guò)多的專(zhuān)業(yè)必修課程，限制學(xué)生在經(jīng)濟(jì)不同領(lǐng)域的發(fā)展要求,，更不用說(shuō)跨專(zhuān)業(yè),、跨一級(jí)學(xué)科了。

學(xué)校,、院系在基礎(chǔ)課及專(zhuān)業(yè)課方面設(shè)置過(guò)多的必修科目,，自然壓縮了學(xué)生的選修課，壓制了學(xué)生對(duì)教師的選擇權(quán)（也減弱了教師間的競(jìng)爭(zhēng)）,，學(xué)生變成了上課的工具,。學(xué)生將大量精力花費(fèi)在必修課上，就沒(méi)有充足時(shí)間考慮自己真正偏好的領(lǐng)域,。

海外高校普遍前兩年通識(shí)教育,、第三年分專(zhuān)業(yè)，但也有高比例選修課,。上世紀(jì)30－40年代的西南聯(lián)合大學(xué)也是如此,，沒(méi)有全國(guó)統(tǒng)一的必修課（雖然有特殊原因，但歪打正著）,，甚至沒(méi)有全校的統(tǒng)一必修,，各學(xué)院教授有充分的課程確定權(quán)，沒(méi)有統(tǒng)一教材,，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案,。

現(xiàn)在有些高校也在采取類(lèi)似舉措，比如全校通選課,、大類(lèi)通選課,，但其學(xué)分?jǐn)?shù)在總體學(xué)分中的所占比例，仍太低,，以至可忽略不計(jì),。

課程設(shè)置比例是個(gè)戰(zhàn)略問(wèn)題，選修課比重太低,，必然讓學(xué)生輸在起跑線(xiàn)上,。備受爭(zhēng)議的教育部本科評(píng)估，指標(biāo)很多,，如辦學(xué)指導(dǎo)思想,、師資隊(duì)伍、教學(xué)條件與利用,、專(zhuān)業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革,、教學(xué)管理、學(xué)風(fēng),、教學(xué)效果等7個(gè)一級(jí)指標(biāo)和一個(gè)特色項(xiàng)目,，一級(jí)指標(biāo)下又設(shè)19項(xiàng)二級(jí)指標(biāo),，二級(jí)指標(biāo)下又選取44個(gè)關(guān)鍵因素作為觀(guān)測(cè)點(diǎn)或三級(jí)指標(biāo)，偏偏沒(méi)有選修課比重這一關(guān)鍵要素,。