前晚，漢口一高二學(xué)生小徐為護同學(xué)千余元的資料費,，被歹徒砍傷,。其左肘開放性骨折，體表傷口長達20厘米,。但小徐表示,，“小偷搶手機，我可以不做聲,，但要搶班上同學(xué)的資料費,，那可不行！”昨日下午，小徐將千余元現(xiàn)金交給了前來探望的班主任,。(11月20日《武漢晚報》)
小小年紀,，為了保護同學(xué)們千余元的資料費，與歹徒英勇搏斗,，小徐這種不畏強暴的精神著實可嘉,。恐怕這件事情之后,，小徐也會成為學(xué)校宣傳的典型,，到各個學(xué)校作報告、開座談會,，講述自己的英勇事跡,。
可是，筆者不禁還是為小徐捏了一把汗,，萬一歹徒的刀子稍微一歪,，捅傷的不是胳膊，而是大動脈,、心肝脾臟什么的,，小徐還會這么幸運地活下來嗎？與千元資料費相比,，他的生命實在要珍貴得多?？墒侵灰@種宣傳少年勇斗歹徒的事跡不斷繼續(xù),，還會源源不斷出現(xiàn)小徐這樣的孩子。當下一個孩子再次遇到歹徒時,，未必能夠逃出生天,。
長期以來，孩子們受到的教育是遇到壞人要勇于斗爭,、遇到大火要勇于撲救,、遇到有人溺水要勇于跳水……而很少有老師去教育孩子們，應(yīng)該怎樣保護自己,。其實,，倘若沒有武二郎那種能夠赤手空拳打死老虎的本事，遇到歹徒還是需要智斗,，否則逞一時之勇,，換來的很可能是無謂的犧牲。
我們絕不是提倡面對危險時的道德冷漠,，而是需要客觀公正地對待身邊的突發(fā)事件,、困境危險。而媒體與學(xué)校更不應(yīng)該過分宣傳這種做法,，并把見義勇為看成是一種“道德懸賞”,。一旦有青少年因為見義勇為犧牲或者受傷就大肆宣傳,，殊不知這種做法內(nèi)隱著對未成年人生命權(quán)的漠視。
青少年心智發(fā)育還不完全,，容易把學(xué)校,、老師的鼓勵當成是一種理所應(yīng)當?shù)纳鐣x，這種義正辭嚴的教育,，卻往往因為標準定得過高,、增加了實施的難度，一遇到冰冷的現(xiàn)實就稍顯脆弱,，從而容易走向極端,。不是走向遇到壞人、危險就硬上蠻干受傷犧牲的極端,，就是在現(xiàn)實中碰了壁,，例如遇到南京彭宇案、重慶初二學(xué)生扶起摔倒的老太,，卻被老人誣陷為肇事者這種事情之后,，對社會公德喪失信心，進而走向完全的道德冷漠這個極端,。
說到底,，無論是媒體的報道，還是學(xué)校的教育,，都欠缺“公民教育”這一重要課程,。否則，也不會出現(xiàn)為了1000多塊錢連自己的命都不要的小徐,。頻發(fā)的未成年人見義勇為受傷或者遇難的消息,，其實業(yè)已給大家提出了警示，單純依靠標榜純粹道德的高尚,，可能在這種危險的情況下起到的作用不是很大,。只有救人的熱心而無救人的智謀、技能,，往往除了一聲喝彩之外別無他用,。相反，機智逃生,、安全自救往往才能將風險降到最低,。
媒體與學(xué)校不僅需要引導(dǎo)學(xué)生樹立健康、正常的生命觀,，讓他們認識到生命的可貴,，更重要的是應(yīng)該讓學(xué)生們學(xué)會遇到事情善于思考、提出質(zhì)疑、進行討論的學(xué)習態(tài)度,，變一元的灌輸式教育為多元的開放式教育,，鼓勵他們自己去判斷事情的好壞、價值,。相信用這樣的方式教育出的孩子,，絕不會看到一個倒地的老太太冷漠地走過去，最起碼,，在要走過去之前,，他會先思考一下這種做法是否錯了，是否違背了人性良心,。
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