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11月12日,，教育部在全國百所高校推廣的冬季長跑活動全面啟動。參加長跑的學(xué)生需要通過“指紋打卡”的方式進(jìn)行,，引發(fā)學(xué)生對個(gè)人信息安全的擔(dān)心,。此前，針對媒體的質(zhì)疑,，教育部新聞辦曾通過郵件回應(yīng)了學(xué)生冬季長跑“指紋打卡”事件,。教育部稱,，在陽光體育冬季長跑活動中采集的學(xué)生指紋只是用于長跑管理系統(tǒng)使用，在其他任何系統(tǒng)中無法識別,，也沒有其他商業(yè)價(jià)值和用途,。媒體的進(jìn)一步調(diào)查發(fā)現(xiàn)，活動有關(guān)負(fù)責(zé)人與提供“指紋打卡”系統(tǒng)的商家總經(jīng)理系師生關(guān)系,。這位總經(jīng)理說,，“我們不是慈善機(jī)構(gòu)。全國的學(xué)生都在這里注冊鍛煉,，鍛煉就會發(fā)展出消費(fèi)需求,，有了消費(fèi)需求就能跟商家合作，投放廣告,?！?長江日報(bào)11月14日)

算起來，這是在最近一個(gè)月時(shí)間中,，第五宗被媒體曝光的學(xué)生權(quán)益受到侵犯的事件,。另外四宗分別是：河南省教育廳發(fā)文要求大學(xué)生到指定企業(yè)實(shí)習(xí)、河北大學(xué)校園車禍中大學(xué)生被封口“集體沉默”,、重慶一些高校強(qiáng)制學(xué)生“農(nóng)轉(zhuǎn)非”,、山東建筑大學(xué)強(qiáng)制學(xué)生簽“生死狀”。雖然事件的內(nèi)容不同,，然而性質(zhì)都一致,，即教育部門、學(xué)校為實(shí)現(xiàn)自身利益,，無視并侵犯學(xué)生的正當(dāng)權(quán)益,。

在媒體曝光之后，有關(guān)部門都做出了一定的回應(yīng),，而所采用的“口徑”,，也是驚人一致的否認(rèn)。對此,，需要追問的是,，為什么侵犯學(xué)生權(quán)益的事會接連在教育部門、大學(xué)上演,，可學(xué)生卻對教育部門,、學(xué)校的做法無能為力？

這很自然讓人想到大學(xué)里的學(xué)生組織——學(xué)生會,。按說,，學(xué)生會就是維護(hù)學(xué)生權(quán)益的組織，它可代表全體學(xué)生,，參與學(xué)校管理,，監(jiān)督學(xué)校辦學(xué),，在遇到侵犯學(xué)生權(quán)益的事件時(shí)應(yīng)在第一時(shí)間站出來主張學(xué)生的權(quán)利，要求教育部門,、學(xué)校收回不合理的做法并致歉,。然而，在上述五宗事件中,，只有學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)帖找媒體申訴,，而不見學(xué)生會的作為，倒是有學(xué)生干部配合學(xué)校做學(xué)生的工作,。

這與內(nèi)地大學(xué)學(xué)生會組織的定位有密切關(guān)系,。本應(yīng)是學(xué)生自治的學(xué)生組織，實(shí)則成為了學(xué)校管理學(xué)生的一級機(jī)構(gòu),，在大學(xué)的官僚體系中,，學(xué)生會也成為一級衙門。近年來,，很多學(xué)生爭當(dāng)學(xué)生會干部,，甚至家長托請大學(xué)老師關(guān)照“安排”孩子為學(xué)生干部，為的不是為學(xué)生代言,，而是獲取各種與老師接近的機(jī)會,、得到各種有利于升學(xué)與就業(yè)的榮譽(yù)。與學(xué)校的行政體系對應(yīng),，校院系各級學(xué)生干部也是等級森嚴(yán),，官氣十足，要讓這樣的學(xué)生會組織代言學(xué)生權(quán)益幾乎不可能,。

觀察世界一流大學(xué),，學(xué)生會選舉是學(xué)生的頭等大事，而大學(xué)的理事會(或董事會)也有學(xué)生成員,。這種大學(xué)治理機(jī)制不需一再高喊“以學(xué)生為本”的宣傳語,，大家也明白學(xué)生是不能輕易侵犯的，學(xué)校重大決策得不到學(xué)生認(rèn)可難以推行,，不尊重學(xué)生權(quán)益的大學(xué)校長,，很可能被力量強(qiáng)大的學(xué)生會趕下臺。

越來越多的校園侵權(quán)事件呼吁學(xué)生自治機(jī)構(gòu)的回歸,。在現(xiàn)代大學(xué)制度中,，“自主辦學(xué)、學(xué)術(shù)自治,、教授治校、學(xué)生自治”是四個(gè)重要的特征,，這分別代表著舉辦者,、辦學(xué)者,、教育者和受教育者的權(quán)責(zé)。其中,，“學(xué)生自治”體現(xiàn)現(xiàn)代學(xué)校對受教育者權(quán)益的尊重與維護(hù),，只有學(xué)生有參與學(xué)校管理、評價(jià)的權(quán)利,，才可能讓學(xué)校在出臺侵犯學(xué)生權(quán)益的措施時(shí)三思,，也才能讓學(xué)校對教育質(zhì)量、教育服務(wù)不敢懈怠,。