新京報：抵御物質主義,，重振教師倫理
教師,、家長也許無力改變全社會的物質主義傾向，但至少教師還是應當堅守職業(yè)倫理。把教師節(jié)辦成老師,、學生、家長們共同參與的狂歡節(jié),，也好過關門聚餐,、發(fā)獎金。
教師節(jié)之前,，教育部網站刊登了十所知名中小學聯(lián)合向全國教師發(fā)出的倡議書,，其中“反對利用職務之便謀取私利，不收受學生,、家長財物”的內容,，引起正在為教師節(jié)發(fā)愁的家長們的共鳴。
家長們發(fā)愁的原因是,，教師節(jié)到了,，要不要給孩子的老師送禮物？一個題為“要不要取消教師節(jié)”的調查近日走紅網絡,。據發(fā)帖人表示,，回帖人中,，大多數(shù)建議取消教師節(jié)，理由是,，現(xiàn)在賄賂老師成風,，教師節(jié)似乎正在變成給教師送禮的節(jié)日。這樣的教師節(jié)讓家長頭痛,，讓學生頭痛,，事實上，也讓很多教師為難,，說取消也有幾分道理,。
教師節(jié)遭遇如此尷尬，恐怕是提議設立教師節(jié)的立法者所始料未及的,。這樣的尷尬所折射的當下中國的師生關系,、教師與家長的關系，在歷史上大約也是空前的,。
至少自孔子時代以來,，“為人師表”就是一個崇高形象，在所有紀實,、文學作品中,，教師都是令人尊敬的。這樣的形象得益于社會各方的共同塑造,。
當然首先是教師潔身自好,。韓愈的《師說》簡潔有力地概括了教師的職業(yè)倫理責任：“師者，所以傳道,、授業(yè),、解惑也?！绷性诘谝粭l的是傳道,，傳圣賢之道，傳歷史文化之道,，傳為人處世之正道,。而要讓弟子、學生行走于正道,，教師通常會約束自己守道,，如《呂氏春秋》所說“不爭輕重,、尊卑,、貧富，而爭于道”,。在這樣明確的倫理氣氛中,，教師們普遍能夠做到潔身自好,，不與學生、家長發(fā)生不正常的物質關系,。
教師如此自律,，學生、家長通常也會相應地對待教師,。有的時候,，學生希望表達對老師的敬愛，也是借助語言,、或者通過自己的創(chuàng)造來表達,。家長們也更多地通過情感語言來表達對老師的謝意。教育體系及整個社會,、政府也主要是通過榮譽來獎勵那些杰出的教師,。
由此可以看出，歷史上以及家長們記憶中的教師的良好形象,，師生間,、教師與家長間相對純潔的關系，來自于各方的非物質主義心態(tài),。
不幸的是,，近些年來，中國社會越來越呈現(xiàn)物質主義化,，人與人之間諸多微妙而豐富的關系,，逐漸退化為單一的、赤裸裸的物質交易關系,，家長們自然會以這樣的心態(tài)對待教師,；另一方面，教育系統(tǒng)自身的一些做法,，也忽視了教育的根本性質,，把商業(yè)法則引入學校中，比如,，教師節(jié)不是教師們相互交流,，而變成了發(fā)獎金。在如此環(huán)境下,，教師與學校的關系,、師生之間的關系、老師與家長的關系也慢慢地發(fā)生變化,，趨向于物質主義,，有些地方的教師節(jié)變成了家長之間的送禮大賽。在這樣的心態(tài)下，即便沒有教師節(jié),，家長們平時也要動腦子怎樣和老師搞好關系,。
怎么辦？教師,、家長也許無力改變全社會的物質主義傾向,，但至少教師還是應當堅守職業(yè)倫理。同時,，學校也應當采取一些措施,，弱化教師節(jié)的物質主義氣氛，強化其情感因素,。比如,，在教師節(jié)組織師生共同活動，邀請家長進校與老師交流,，討論學校公共問題,。把教師節(jié)辦成老師、學生,、家長們共同參與的狂歡節(jié),，也好過關門聚餐、發(fā)獎金,。（秋風 北京學者）
- 2010-09-09程序化的教師節(jié)與辛酸的教師
- 2010-09-09教師節(jié)送禮：家長該自省教師要自律
- 2010-09-08別誤讀教師節(jié)變“送禮節(jié)”
- 2010-09-08別把教師節(jié)變成“批判節(jié)”
- 2010-09-02代課教師哭了,，明天的教育必定苦不堪言
- 2010-09-02千萬別一紙規(guī)定禁了教師節(jié)送禮
- 2010-09-01教師收禮無關乎“腐敗”只關乎“師德”
- 2010-09-01教師節(jié)不送禮但不能無禮
|
|