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教育局長和校長聯(lián)手成立了一家公司,，然后收購了他們治下的兩所公辦學校,。事情發(fā)生在四川遂寧中學外國語實驗學校和遂寧二中實驗學校,。這兩所實驗學校的“公有民辦”身份遭到了當地眾多家長和關心教育人士的質疑,。（7月3日《華商報》）

對照曾經的國企MBO（管理層收購）模式來看，發(fā)生在四川遂寧的這一幕,，無疑是不折不扣的教育領域MBO,，是公立教育的“國退民進”。這已經不只是“教育產業(yè)化”,，而簡直就是“教育私有化”,，原本作為公益性質的公共教育產品和服務，就這樣淪為掌勺者私分國資的斂財機器,。

無論怎樣狡辯,，遂寧此舉嚴重破壞了教育的公平基礎，徹底背棄了教育的公益本質,。然而問題更為嚴重處在于,，盡管方式可能不同，盡管程度可能各異,，但這種優(yōu)質教育資源民辦化的現象,，事實上在很多地方都同樣存在。明明是公辦學校,，只因披上了“按民辦學校機制運行”的外衣,，就可以按民辦學校的標準收費。內部MBO也好,，暗地出售也罷,，如此以“民助”之名斂財的辦學模式，其實就是對優(yōu)質教育資源的“國退民進”,，幕后本質則是：讓優(yōu)質教育資源去賺取教育暴利,，讓劣質教育資源充當教育公共產品。

四川遂寧教育領域MBO給我們敲響了警鐘,，當權力不是全心全意投身于如何提高教育水平,，而是專注于如何利用教育斂財，教育很可能會走向一條產業(yè)化,、私有化的大踏步倒退之路,。那么，全國可能會有多少優(yōu)質教育資源已經或正在成為當地的“搖錢樹”,？在媒體聚光燈之外瘋狂斂財的它們,，又會否受到教育部門的追查？或許,，這股優(yōu)質教育資源的“國退民進”暗流，是該進行一次全面徹底的清查了,。