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作文可以“撒謊”,無(wú)關(guān)誠(chéng)信
zs-bk.com?2010-05-17 11:09? 汪貴杰?來(lái)源:東南網(wǎng)    我來(lái)說(shuō)兩句

5月11日,,中國(guó)青年報(bào)報(bào)道,83.3%的人承認(rèn)上學(xué)時(shí)寫過(guò)“撒謊作文”,。對(duì)此,,肖鷹認(rèn)為:作文教育最大問題是不把誠(chéng)實(shí)作為社會(huì)教育的起點(diǎn),現(xiàn)在中國(guó)文化,、學(xué)術(shù)缺少誠(chéng)信就是撒謊作文帶來(lái)的后果,。

把不是真人真事的虛構(gòu)作文稱為“撒謊作文”其實(shí)是個(gè)偽命題。什么是“作文”,?從“作”字本身來(lái)看,,無(wú)論是“創(chuàng)作”,還是“做”,,都有發(fā)揮創(chuàng)造的意思,。學(xué)生作文體裁除了要求日記、說(shuō)明文和新聞?lì)愑泴?shí)性的作文外,,大部分都可以說(shuō)是創(chuàng)作性的準(zhǔn)文學(xué)作品,,應(yīng)允許運(yùn)用文學(xué)創(chuàng)作的虛構(gòu)手法,不應(yīng)要求一定是生活的真實(shí),,只要符合生活的邏輯,,就不能以“不誠(chéng)信”來(lái)予以否定。這是文學(xué)理論的常識(shí),,如果這都沒搞清楚,,就用“撒謊”這樣刻薄的言詞來(lái)貶損學(xué)生作文的虛構(gòu)創(chuàng)作行為,可以肯定,,在北大中文系做過(guò)博士后研究工作的肖鷹還得補(bǔ)點(diǎn)文學(xué)理論基礎(chǔ)課,。

另外,,我們應(yīng)當(dāng)清楚要求學(xué)生寫作文的目的主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思考力,、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力,。除重在培養(yǎng)學(xué)生觀察力的記實(shí)文體外,更多的是要通過(guò)非記實(shí)的文體來(lái)培養(yǎng)學(xué)生在觀察生活的基礎(chǔ)上展開自己的思考和想象,。都說(shuō)中國(guó)的學(xué)生缺乏想象力和創(chuàng)造力,,大抵與對(duì)其想象力培養(yǎng)不夠甚至限制有關(guān)。要培養(yǎng)學(xué)生的思考力和想象力,,必須讓學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地表達(dá)自己想要表達(dá)的東西,,如果能“編”出個(gè)《西游記》,你還會(huì)說(shuō)他“撒謊”么,?只有把學(xué)生的作文提升到“作品”來(lái)引導(dǎo),、欣賞,才會(huì)有學(xué)生的作文成為“作品”,。

在搞清楚學(xué)生作文的性質(zhì)和培養(yǎng)目的后,,再看肖鷹把學(xué)術(shù)誠(chéng)信與“撒謊作文”扯上關(guān)系那真是扯淡。學(xué)術(shù)當(dāng)然不能造假,,文學(xué)當(dāng)然可以虛構(gòu),。肖鷹在不在83.3%的“撒謊”之列呢?如在,,他在學(xué)術(shù)上造假?zèng)]有,?學(xué)術(shù)造假之風(fēng)須剎,而作文則是“撒謊”基礎(chǔ)訓(xùn)練還很欠缺,,因?yàn)橹袊?guó)還沒有一部成人“作文”得過(guò)文學(xué)諾貝爾獎(jiǎng)呢,。

話再說(shuō)回來(lái),學(xué)生作文寫真實(shí)體驗(yàn),、真實(shí)情感就行了嗎,?書店熱賣的零分作文選中大部分都是寫真情實(shí)感的。面對(duì) “小資” 考題《品味時(shí)尚》,,一個(gè)“從小到大,,沒有看過(guò)一本時(shí)尚雜志”的農(nóng)村學(xué)生分別寫了村里三位打工仔染發(fā)、穿短裙,、買私家車的事,。這個(gè)學(xué)生努力地寫實(shí)竟然被判零分,原因在于他表達(dá)的真實(shí)沒有符合評(píng)卷者意識(shí)形態(tài)所需要的真實(shí),。

出一篇好的作文,,除了學(xué)生寫作能力之外,還關(guān)系到出題和評(píng)判是否人文科學(xué),。文題應(yīng)盡量讓不同生活環(huán)境的學(xué)生都能寫出真情實(shí)感,,且應(yīng)給不同的文體都有運(yùn)用空間,。更不宜用《踮起腳尖》、《提藍(lán)春光看媽媽》一類的怪題來(lái)考住學(xué)生,。面對(duì)學(xué)生真實(shí)地表達(dá)生活和思想,,不能動(dòng)輒以偏執(zhí)的意識(shí)形態(tài)有色眼光,以“叛逆”,、“惡搞”和“消極”來(lái)扼殺,;如果學(xué)生虛構(gòu),也不能象肖教授那樣判為“撒謊”,、不誠(chéng)信,。否則,學(xué)生也只能嗟呼“時(shí)運(yùn)不齊,,命途多舛”了。


責(zé)任編輯:李艷
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