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浙江省要打破現(xiàn)行教育存在的弊端,，落實好這項法律規(guī)定,，并非一早一夕。多少年來,，全國各地的擇校風(fēng)盛行,，教育質(zhì)量優(yōu)劣明顯，教育資源分配不均導(dǎo)致社會不公平的現(xiàn)實存在,。優(yōu)質(zhì)教育資源城鄉(xiāng)差別較大,，我國的優(yōu)質(zhì)教育資源集中在城市，而鄉(xiāng)村,，尤其是偏遠(yuǎn)農(nóng)村,，真是天壤之別，無論在軟硬件上都差距極大,。要打破重點學(xué)校不再有優(yōu)勢,，各位家長和教師不再趨之若鶩，合理配置教育資源,，增加硬件投入,，改善教育環(huán)境，需要有一個時間表,。在軟件上,，教師質(zhì)量的提高,，如何合理分配，都需要大量的時間來落實,。只有城鄉(xiāng)學(xué)校在軟硬件上發(fā)展均衡了,，才可以消除重點學(xué)校的優(yōu)勢。

現(xiàn)行的教育體制未能真正“一條龍”地改革,，仍然以分?jǐn)?shù)論英雄的機(jī)制擋在面前,，勢必會造成不少家長以及學(xué)生還是以現(xiàn)行的教育模式隱性地學(xué)習(xí)與選擇。不少孩子要想上大學(xué),，而大學(xué)階段以及上一階段的選拔人才模式未改變,，義務(wù)教育階段的學(xué)習(xí)雖然呈現(xiàn)出百花齊放的局面，而家長和學(xué)生卻不自覺地進(jìn)行妥協(xié),，而學(xué)校和教師也在為此“暗戰(zhàn)”,？套在教師和義務(wù)教育階段學(xué)校頭上的升學(xué)率這個怪圈不拿掉，就會形成外甥打燈籠——照舊的局面,。

如何才能讓孩子更快樂地學(xué)習(xí),，發(fā)揮各自所長，順應(yīng)社會多元化發(fā)展的需求,。打破重點學(xué)校是一個方面,，更重要的是整體教育的改革，真正給孩子的成長道路提供多元化發(fā)展的道路,。試想,，義務(wù)教育階段得到了個性化的發(fā)展，而后的道路又是“獨木橋”,，多少人又會重蹈覆轍,，變成應(yīng)試教育的犧牲品，埋沒多少個性人才的發(fā)展,。用浙江省教育廳廳長劉希平話說,，“說實話，素質(zhì)教育很難,。讓孩子享受到個性化發(fā)展的教育,，路還很長，但是我們會堅定不移地推行下去,?！?浙江省立法禁止設(shè)立重點學(xué)校任重道遠(yuǎn)，中國教育改革任重道遠(yuǎn),。