浙江省要打破現(xiàn)行教育存在的弊端，落實好這項法律規(guī)定，并非一早一夕,。多少年來,，全國各地的擇校風盛行，教育質量優(yōu)劣明顯，教育資源分配不均導致社會不公平的現(xiàn)實存在。優(yōu)質教育資源城鄉(xiāng)差別較大，我國的優(yōu)質教育資源集中在城市,，而鄉(xiāng)村，尤其是偏遠農村,，真是天壤之別,，無論在軟硬件上都差距極大。要打破重點學校不再有優(yōu)勢,，各位家長和教師不再趨之若鶩,，合理配置教育資源，增加硬件投入,，改善教育環(huán)境,，需要有一個時間表。在軟件上,，教師質量的提高,，如何合理分配，都需要大量的時間來落實,。只有城鄉(xiāng)學校在軟硬件上發(fā)展均衡了,，才可以消除重點學校的優(yōu)勢。
現(xiàn)行的教育體制未能真正“一條龍”地改革,，仍然以分數(shù)論英雄的機制擋在面前,，勢必會造成不少家長以及學生還是以現(xiàn)行的教育模式隱性地學習與選擇。不少孩子要想上大學,，而大學階段以及上一階段的選拔人才模式未改變,，義務教育階段的學習雖然呈現(xiàn)出百花齊放的局面，而家長和學生卻不自覺地進行妥協(xié),，而學校和教師也在為此“暗戰(zhàn)”,？套在教師和義務教育階段學校頭上的升學率這個怪圈不拿掉，就會形成外甥打燈籠——照舊的局面,。
如何才能讓孩子更快樂地學習,，發(fā)揮各自所長，順應社會多元化發(fā)展的需求。打破重點學校是一個方面,，更重要的是整體教育的改革,，真正給孩子的成長道路提供多元化發(fā)展的道路。試想,，義務教育階段得到了個性化的發(fā)展，而后的道路又是“獨木橋”,，多少人又會重蹈覆轍,，變成應試教育的犧牲品，埋沒多少個性人才的發(fā)展,。用浙江省教育廳廳長劉希平話說,，“說實話，素質教育很難,。讓孩子享受到個性化發(fā)展的教育,，路還很長，但是我們會堅定不移地推行下去,?！?浙江省立法禁止設立重點學校任重道遠，中國教育改革任重道遠,。
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