近日，天津?qū)幒涌h多名教師因不配合商業(yè)拆遷被學校強制停課,。在學生和家長的努力下,，學校終于讓幾名老師恢復上課,。但很快，她們又面臨另一種威脅：不同意拆遷,，就調(diào)到偏遠山區(qū),。部分老師在接到調(diào)令后，最終選擇了接受拆遷補償,。簽字后調(diào)令很快就取消了,。(2010年02月20日《中國青年報》)
這次讓老師們險遭“發(fā)配邊彊”的癥結(jié)是一個商業(yè)改造項目，由政府統(tǒng)一規(guī)劃,，縣土地整理中心為拆遷主體,，拆遷土地統(tǒng)一征收后將掛牌出讓。一個商業(yè)開發(fā)項目,，背后有強大的政府支持,，貼上了“官家”標簽，難怪這些“頑固”教師們的抗爭最終落敗,，不得不忍氣吞聲,、打落牙齒和血吞，要知道,，以個人之力挑戰(zhàn)政府強權(quán),，無異于以卵擊石，在被迫妥協(xié)的同時還會落個“不合時務(wù)”的笑柄,。
同時,，挾個人私利而破壞“經(jīng)濟發(fā)展大局”，充當城市建設(shè)的“絆腳石”,，本身思想境界也不“高”,，寧河縣教育局黨委書記劉廣寶的話可謂一語中的，“這是縣里制定的發(fā)展規(guī)劃,，作為教師更應(yīng)該深明大義,，帶頭執(zhí)行縣委縣政府的決定?！?/p>
?這句話聽來擲地有聲,，頗有革命英雄的慷慨氣魄。在劉書記的意識里,，作為在公共財政手下討飯吃的教師們，受政府惠,，就應(yīng)感政府恩,，在個人小利與政府利益發(fā)生沖突的時刻，理應(yīng)主動發(fā)揚大公無私的革命主義精神,，自覺放棄個人小利,，維護政府大利,。如果不從，那就要動用“權(quán)力大棒”逼你“高風亮節(jié)”,。
“對待個人主義要像秋風掃落葉一樣”,，雷鋒的這句話本有著那個年代的特定政治環(huán)境與社會信仰，今天卻被寧河縣教育局當作了“金科玉律”,，裹脅著冬日的寒風,，將冰冷的處罰潑于教師身上，強逼其就范,。他們根本沒有意識到,，在法律不斷健全、公民權(quán)利意識日益豐滿的今天,，這種以公權(quán)力和革命精神來軟硬兼施地剝奪公民的物權(quán)和正當利益,，既不合乎時宜，也不符合法理,，更建立和諧社會不相容! 從劉廣寶書記慷慨激昂的話里,，可以窺見很多黨政機關(guān)對職工、下屬根深蒂固的“奉獻分派”意識,，遇到捐款要積極,，遇到利益要退后，做一個“雷鋒公民”,。但假如劉書記自己也面臨著這樣的拆遷糾葛,，他是否會痛快地斬斷私心呢？我看未必,。
正在征求意見新的拆遷條例規(guī)定,，商業(yè)拆遷是一種民事行為，是平等主體之間的交易,，政府不能介入,，這就大大約束了政府的手腳。因此,，在新拆遷條例還沒下來前的這段時期,，是許多人覬覦的“政策過渡期”，急需把握,。因此,，寧河縣政府才會如此著急，將拆遷戶分排到各單位“包干負責”,，把拆遷難題壓給各單位,。從這個層面上看，寧河縣教育局的做法雖然偏激了一點,，但也是一種無奈之舉,。擺不平拆遷戶,，自己的官位不保，在這種壓力下,，發(fā)一下權(quán)力的威風來嚇一嚇林中的兔子,，自然是最直接、最便利的處理方式了,。
通過媒體和網(wǎng)民的介入,，相信此事必會有一個快速的處理。但筆者頗為擔心的是,，最后是不是又會出現(xiàn)“抓了小魚放了大魚”的舊景,。畢竟，處理幾個直接責任人,、推出幾個“替罪羊”是很多地方政府熟爛于心的“小把戲”,，“舍卒保車”的前例也是數(shù)不勝數(shù)，而吹掉落葉的“秋風”仍是漫卷漫舒,、逍遙自在,。這次，會有變化嗎,？我們拭目以待,。
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