今年1月,,同在上海的同濟(jì)大學(xué)、上海財(cái)經(jīng)大學(xué),、華東師范大學(xué),、華東理工大學(xué)、上海外國語大學(xué)和東華大學(xué)等6所高校,,各自進(jìn)行了2010年的自主招生考試,。人們發(fā)現(xiàn),其中有4所高?!安患s而同”地沒有將語文列為考試科目,;與此同時(shí),有的高校明確規(guī)定報(bào)考考生不分文理,,必須進(jìn)行英語,、數(shù)學(xué)考試。(1月28日新華網(wǎng))
對上海4所高校自主招生取消傳統(tǒng)的語文考試問題,,近段時(shí)間輿論給予了相當(dāng)大的關(guān)注,,贊同聲、批評聲不絕于耳,。有的從法律的角度指出取消語文是違法,,有的還在在地方“兩會”上呼吁;有的說“不考語文”是“自主招生”賦予高校的權(quán)利,;有的說這是向基礎(chǔ)教育傳達(dá)語文不重要的一個(gè)信息,;有的說這是學(xué)科歧視;有的說這是減負(fù)的需要……
無論是贊同,,還是反對,,都忽略了這樣一個(gè)問題,語文作為一門學(xué)科,,在文理科中的地位和作用如何,?只學(xué)理科,是不是就不需要語文,?答案是否,。語文不僅僅是漢語言拼音、字,、詞,、句,、段、篇知識的普及,,而且通過閱讀能力,、分析能力、寫作能力的培養(yǎng),,對學(xué)生的形象思維,、邏輯思維、求異思維,、創(chuàng)新思維的形成都有很大的幫助,,最終形成的是一種創(chuàng)造能力。這些思維方式,,這些分析能力,,不僅文科需要,而且理科更需要,。把語文排除在外,,只能導(dǎo)致學(xué)科基礎(chǔ)的脆弱,影響人才的培養(yǎng),。
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