“就近入學,,能有幾所學??梢宰龅??你看看我們學校門口每天的車就知道了,?!北本┠持袑W一位校長說:“其實大家心里都清楚,,義務教育是免費了,,可是有多少孩子能真正享受到這一國家政策,?”目前,,北京市擇校極為普遍,,而且擇校費依舊在收,,當然學校都不直接這么叫,在給家長開的收據(jù)上,,擇校費都被寫成“贊助費”“助學費”等,,從幾千元到數(shù)萬元不等。(1月18日《中國青年報》)
擇?,F(xiàn)象是在復雜的社會環(huán)境中形成的,,它反映了物質(zhì)生活日益富足的人們對優(yōu)質(zhì)教育快速增長的需求。由于優(yōu)質(zhì)教育服務的提供總是滯后于優(yōu)質(zhì)教育的需求,,擇校演變?yōu)榻逃M者之間的教育權(quán)益及其衍生的發(fā)展權(quán)的爭奪和學校之間的教育資源爭奪,。易言之,教育資源不均衡曾被指是基礎教育擇校熱,、學生負擔過重的根源,,各地也出臺相關政策、投入大量資金來解決這個問題,。但在一些大中城市里,,甚至是城市與鄉(xiāng)村之間,校舍,、教學條件等硬件設施差別縮小以后,擇校熱仍未降溫,,因為許多家長看重的是名校師資帶動的教學質(zhì)量,。
擇校收費給不少學校帶來了機遇,對更多的學校則是挑戰(zhàn)和壓力,。一些知名度,、辦學水平較高的學校門庭若市,擇校收費促進了這些學校辦學條件的極大改善,。但是眾多知名度不高,、辦學水平一般的學校則可能會門庭冷落,甚至演變成一批學生資源的流失,。這種狀況不利于基礎教育的均衡發(fā)展和素質(zhì)教育的全面實施,。這需要在擇校與均衡的雙重目標中實現(xiàn)平衡,以擇校促進“均衡”,,以“均衡”緩解擇校,,促進所有學校的共同發(fā)展。
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