教育部規(guī)定快滿六歲也可考慮接收入學,。目前廣州方面對入學年齡持觀望態(tài)度,雖然教育部今天已澄清“未松綁”,,但這個消息還是在千家萬戶掀起了新的波瀾,。(12月7日《羊城晚報》)
教育法規(guī)定入學年齡為8月31日截止,,9月1日出生的自然就內心不平。但是如果把分界線劃到9月30日,,10月1日的自然也不平……以此,,要讓家長全部心平氣和很困難。所以,劃一個年齡一刀切對學校和家長都是一個方便操作的方案,。但是,,一刀切也不是沒有弊端,醫(yī)院出生資料顯示有些母親急著在8月31日剖腹產,。
聯(lián)合國兒童基金會調查表明:一個人的體,、智發(fā)育主要是在其生命的第一個五年內完成的。筆者曾觀察過孩子玩樂高積木,,適合5-12歲拼的車4歲時怎么也拼不好,,可到過了5歲的生日,他打開說明書一個晚上就把它拼好了,。事實讓我們不得不承認年齡對孩子的能力有影響,,可是做父母的卻最怕孩子“輸在起跑線上”,,恨不得孩子的教育也可拔苗助長,。殊不知上學對孩子也是人生的一道大坎,對孩子提出了全方位的要求,,還沒準備好邁得過早只會適得其反,。今天的父母更愿意對明天的弊端視而不見。
在澳大利亞,,入學是以年齡為準的,,孩子今天滿了五歲,明天就可以入學,,隨時插班,。在中國,這種制度肯定行不通,,老師好不容易教會了這撥孩子遵守課堂紀律,,另一個新生一來又得從人生道理開始,那啟蒙教育豈不沒完沒了,。
老祖宗倡導的因材施教才是良方,。比較理想的入學制度是劃一條最低的下線,比如五歲半,,然后提倡大家滿六周歲入學,,對未滿六周歲卻要求入學的孩子進行能力測驗,這種能力不僅包括學習還包括生活能力等諸多方面,,能通過這種考察的可以提前入學,。這也是對孩子負責,不讓學習對他構成巨大壓力的一個考慮,。當然,,這會加重小學老師的任務,會遭到校方的極力反對,。同時,,“因人而異”的美好愿望,,也一定會遭到權力彎曲。
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