14日下午,，山東聊城市東昌府區(qū)建設(shè)路小學(xué)四年級(2)班上了一堂特別的“角色互換”課,，讓學(xué)生給老師布置作業(yè)并制定懲罰措施,。有的學(xué)生給老師布置的作業(yè)居然是抄寫課文50億遍,。該校副校長說,，孩子們給老師布置極端的作業(yè),，說明他們對平時過多的作業(yè)十分反感，以后要適當(dāng)減輕孩子們的負(fù)擔(dān),。(《齊魯晚報》2009年12月15日)
學(xué)生一旦“大權(quán)在握”,，就給老師開出“50億罰單”，說起來十分搞笑,，但又值得我們的教育工作者深思,，尤其是那些不管學(xué)生的實(shí)際情況，給學(xué)生布置大量作業(yè),，以及那些動不動就罰學(xué)生抄若干遍作業(yè)的老師認(rèn)真反省,。
那些老師也許會說，罰學(xué)生抄寫,，雖是一種懲罰,，但也可以使學(xué)生的基礎(chǔ)知識更加扎實(shí)，促進(jìn)其提高學(xué)習(xí)成績,，是對學(xué)生負(fù)責(zé)的表現(xiàn),。據(jù)說國外的學(xué)生很少有“家庭作業(yè)”，而中國的學(xué)生卻是有著做也做不完的家庭作業(yè),。家庭作業(yè)作為鞏固所學(xué)知識的一種手段,，如果掌握好度，還是非常必要的,。然而如今有些老師卻把作業(yè)當(dāng)成鞏固知識,、提高成績的唯一手段，作業(yè)越多就是越負(fù)責(zé)越重視,，甚至將其視為一種光榮,。以致出現(xiàn)老師們暗自較勁誰的作業(yè)更多，使得學(xué)生們肩膀上的書包越來越重,，天不亮出家門,，天黑了才進(jìn)家門，匆匆吃了飯,，又是一大堆作業(yè),，不到凌晨很難休息。因此才有了上述在“角色互換”中學(xué)生的“報復(fù)”行為,。
可見,，家庭作業(yè)光有好的動機(jī)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不行的,，它很可能適得其反。必須要配之以科學(xué)合理的方法,，適度的數(shù)量,，否則，對于學(xué)生,，就成為一種可怕的懲罰,，而這種懲罰在學(xué)生的心中到底可怕到什么程度，那些小學(xué)生一旦可以“以其人之道還治其人之身”時,，便會出現(xiàn)類似“給老師開出‘50億罰單’”的現(xiàn)象,。所以老師在對學(xué)生負(fù)責(zé)的同時，應(yīng)該講究科學(xué)方法,，使其符合教育學(xué)與心理學(xué)以及學(xué)生實(shí)際情況,，讓學(xué)生能夠比較輕松地承受，不對學(xué)生的身體健康造成不利的影響,，讓學(xué)生不再將學(xué)習(xí)看成是一種苦差事為標(biāo)準(zhǔn),。
這需要老師與學(xué)校的共同努力。
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