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江蘇省文聯主席顧浩稱,，“近年來,，江蘇高考作文一直在文體上要求‘除詩歌外”，這是一種極不正常的現象”。由于高考作文“詩歌除外”,，中學作文課程幾乎從不涉獵詩歌。而南京師范大學文學院鐘陵教授表示不許寫詩歌的問題在于怕“閱卷難”,。（相關報道見今日本報10版）

高考作文排斥詩歌是一種“極不正常的現象”,，縱然高考作文不排斥詩歌，就能“正?！绷藛?？

自古以來，詩歌都是一種極其浪漫的文學語言,，蘊含著豐富的創(chuàng)造性思維和個性特征,。相對于議論文等“規(guī)范”文體而言，詩歌的評價尺度不好掌握,，這就給閱卷帶來很大的難度和工作量,。這，不是教育管理者懶惰不懶惰的問題,，而是在現行的應試教育體制下,，高考必須要通過剛性的評價方法來維持最大的公平——這就意味著，多維而浪漫的詩歌,，在這樣的評價準則下無從判定優(yōu)劣,。而縱然是解決了考評的問題，在日常的教育訓練中也增強了詩歌的份額——但在應試和高考的壓力下,，詩歌也會成為一種框架性的文本工具,，一種為了考試而訓練的教育內容，按部就班規(guī)范進行——這與詩歌的“浪漫”和“自由”特征,，本身就是沖突和矛盾的,。

詩歌的本質是純粹的情感，是充滿激情的力量,。只有等到詩歌真正找回了對生活的疼痛感,，對生命的使命感,，詩歌才有可能真正走出冬季的蕭索。至于高考對詩歌開禁,，需要改變的是高考的內容,，而不是詩歌。