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江蘇省文聯(lián)主席顧浩稱,，“近年來，江蘇高考作文一直在文體上要求‘除詩歌外”,，這是一種極不正常的現(xiàn)象”,。由于高考作文“詩歌除外”，中學(xué)作文課程幾乎從不涉獵詩歌,。而南京師范大學(xué)文學(xué)院鐘陵教授表示不許寫詩歌的問題在于怕“閱卷難”,。（相關(guān)報道見今日本報10版）

高考作文排斥詩歌是一種“極不正常的現(xiàn)象”，縱然高考作文不排斥詩歌,，就能“正?！绷藛幔?/p>

自古以來,，詩歌都是一種極其浪漫的文學(xué)語言,，蘊含著豐富的創(chuàng)造性思維和個性特征。相對于議論文等“規(guī)范”文體而言,，詩歌的評價尺度不好掌握,，這就給閱卷帶來很大的難度和工作量。這,，不是教育管理者懶惰不懶惰的問題,，而是在現(xiàn)行的應(yīng)試教育體制下，高考必須要通過剛性的評價方法來維持最大的公平——這就意味著,，多維而浪漫的詩歌,，在這樣的評價準(zhǔn)則下無從判定優(yōu)劣。而縱然是解決了考評的問題,，在日常的教育訓(xùn)練中也增強了詩歌的份額——但在應(yīng)試和高考的壓力下,，詩歌也會成為一種框架性的文本工具，一種為了考試而訓(xùn)練的教育內(nèi)容,，按部就班規(guī)范進行——這與詩歌的“浪漫”和“自由”特征,，本身就是沖突和矛盾的。

詩歌的本質(zhì)是純粹的情感,，是充滿激情的力量,。只有等到詩歌真正找回了對生活的疼痛感，對生命的使命感,，詩歌才有可能真正走出冬季的蕭索,。至于高考對詩歌開禁，需要改變的是高考的內(nèi)容，而不是詩歌,。