環(huán)境才能塑造人格
頒證書是嘩眾取寵
人格的塑造,要在一種健康氛圍之下,,通過潛移默化形成,。大學(xué)要鑄造學(xué)生獨(dú)立自主、積極向上的人格,,就應(yīng)當(dāng)提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,,人格高尚的大師,在這種獨(dú)立自由精神的熏染下,,在各種價值觀的激蕩爭鳴中,,學(xué)生獨(dú)立思考,自我鍛造,。這是大學(xué)精神對學(xué)生人格的最良好的塑造,。
反觀當(dāng)下的高校,樓倒是越修越高,,大師卻越來越少,,校園環(huán)境越來越奢華,學(xué)術(shù)氛圍卻越來越淡,,教授導(dǎo)師越來越忙,,給學(xué)生上課的時間越來越少。與此相適應(yīng),,教授,、校長學(xué)術(shù)造假事件層出不窮,貪污腐化事件時有所聞,,各種高校丑聞接連發(fā)生,。
在這種氛圍之下,能塑造出什么高素質(zhì)人才,,能塑造出什么健康的人格,?高校缺乏健康的“人格”,就只好用量化考核的方式培養(yǎng)學(xué)生,,仿佛指標(biāo)達(dá)到,,教育目的就達(dá)到。這類做法除了嘩眾取寵的效果,,無助于學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng),。(文/瞿方業(yè))
有些人表里不一
評價者很難識別
人格有高下之分,這點(diǎn)毋庸置疑,;較之于成績等顯性指標(biāo),,人格更著重于對人精神價值層面的考量,。英國有句民諺,就是:“讀書在于培養(yǎng)完全的人格”,。
但人格評價,,能簡單地按加減乘除法則,做量化運(yùn)算嗎,?這問題,,想起來方便,做起來難,。
首先,,人格的概念模糊不清,可定性而不易定量,。即使將考察指標(biāo)分層,、分類細(xì)化,化抽象為具象,,也可能引起非議,,難服眾口。
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