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相關評論：人格證書

是不是各科都是A的畢業(yè)生就是優(yōu)秀人才？動手能力、實踐能力,、創(chuàng)新能力怎樣彰顯？人格素養(yǎng)是否也很OK,？這一切，能不能讓人一下子都看到,？對此，交大正醞釀給畢業(yè)生頒發(fā)三張證書——一份學業(yè)成績單,、一份能力方面的證書,、一份是對人格養(yǎng)成經(jīng)歷方面的描述。上海交通大學校長張杰在最近一次采訪中這樣暢想,。(11月11日《青年報》)

“人格證書”產(chǎn)生的爭議是可以想象的,，正如復旦大學教授顧曉鳴所說，“人格證書,，人格打分,，此風不能長?！痹蛟谟?，人格的事情，就應該按照人格的規(guī)律做——人格還是靠養(yǎng)成,，而不是把不能度量的問題簡單度量化,。不知道這樣的見解,，能否對下月就將出籠的“人格證書”產(chǎn)生影響？

不過,，就筆者的觀點,，要想培養(yǎng)學生的人格，不在于證書,，而在于有一個擁有大學品格的“大學”,，否則，就是空談,。試想,，大大學都墮落到無品格時，我們能奢望學生能有人格嗎,？更何況,，證書與人格是兩碼子事情。如果真想培養(yǎng)學生人格,，在筆者看來,，不如先提升大學的品格。

大學要負載價值,，守望社會精神文明,，給人類以終極關懷。我們知道,，大學之大,，在于它是一個典型的公共領域，為社會提供了倫理道德論壇,。但是,，由于社會發(fā)展實際的制約，大學的職業(yè)性,、專業(yè)性和實用性,、功利性定位的色彩越來越濃，自由教育流于空想,。教育的利益化,、商品化驅使一些人把大學當成與社會進行名利互動、金錢交換的利益平臺,。因此,，筆者以為，提升大學品格是當下更重要的事情,。