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能用“證書”培養(yǎng)學(xué)生人格嗎,？

培養(yǎng)學(xué)生的人格,，不在于證書,，而在于有一個(gè)擁有大學(xué)品格的“大學(xué)”,，否則，就是空談,。試想,，大學(xué)都?jí)櫬涞綗o品格時(shí),，我們能奢望學(xué)生能有人格嗎？更何況,，證書與人格是兩碼子事情,。

大學(xué)之大，在于它是一個(gè)典型的公共領(lǐng)域,，為社會(huì)提供了倫理道德論壇,。但是，由于社會(huì)發(fā)展實(shí)際的制約,，大學(xué)的職業(yè)性,、專業(yè)性和實(shí)用性、功利性定位的色彩越來越濃,，自由教育流于空想,。教育的利益化、商品化驅(qū)使一些人把大學(xué)當(dāng)成與社會(huì)進(jìn)行名利互動(dòng),、金錢交換的利益平臺(tái)。我們看到的是,，我國的大學(xué)過于追求內(nèi)部的行政等級(jí),，現(xiàn)在已經(jīng)出現(xiàn)了副部級(jí)的大學(xué)校長(zhǎng)，不少大學(xué)里,，廳級(jí)干部一走廊,，處級(jí)干部一禮堂，科級(jí)干部一操場(chǎng),，已非戲言,。

因此，筆者以為,，提升大學(xué)品格是當(dāng)下更重要的事情,。離開了有品格的大學(xué)，怎能想象可能出現(xiàn)有人格的學(xué)生呢,？(舒鋒)

“人格證書”的工廠化思維和控制欲望

一份薄紙就將一個(gè)人的人品內(nèi)心表現(xiàn)得清清楚楚,，真是方便快捷。這里的大學(xué)不像是父母親師,，寬容維護(hù)自己的孩子,，而更像是一個(gè)工廠，在給即將出廠的產(chǎn)品標(biāo)上“優(yōu)等品”,、“次品”的標(biāo)簽,，降低售買成本。好好的人,，就這樣在工廠化的思維下被物化了,。

和資格證書代表一個(gè)人的技能不同,，看上去很美的“人格證書”恐怕不能代表一個(gè)人的人品。輕浮地評(píng)判他人的內(nèi)心,，就是一種道德上的僭越,。

如果“人格證書”是為了推廣畢業(yè)生，那校方和學(xué)生都會(huì)出于自身的利益而作偽,，注水必將難免,。這樣的道具就如同“牙防組”，始于作偽而終于無恥,。

學(xué)生心靈的自由,，需要權(quán)力保持沉默。而“人格證書”此舉無論是“強(qiáng)迫高尚”還是“幫助成長(zhǎng)”,，無疑都會(huì)將權(quán)力植入每一個(gè)學(xué)生的心靈,。