11月7日,，履新7天的教育部部長袁貴仁首次亮出了自己的施政綱領(lǐng),，表示將把均衡發(fā)展作為義務(wù)教育新目標(biāo),，并就“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)”,、“減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)”,、“警惕教育腐敗”等網(wǎng)友最注的五大教育問題作出了明確回應(yīng),。(11月8日《中國青年報(bào)》)
百年大計(jì),，教育為本,。駕鶴歸去的錢學(xué)森晚年最關(guān)心的就是教育,，“老是冒不出杰出人才,，這是很大的問題?！彼会樢娧刂赋?，“現(xiàn)在中國沒有完全發(fā)展起來，一個(gè)重要原因是沒有一所大學(xué)能夠按照培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)發(fā)明創(chuàng)造人才的模式去辦學(xué),，沒有自己獨(dú)特的創(chuàng)新的東西,。”
新教育部部長剛好是在錢老去世期間就任的,，如何落實(shí)錢老的遺愿,，也不負(fù)全國人民的期待，是個(gè)課題,。
袁貴仁說,，對群眾的疑問,，教育管理者“耐心聽”，“然后把工作做到家”,，就能得到大家的理解和支持,。我想，這是解決問題的根本,，順應(yīng)群眾的呼聲與要求,，腳踏實(shí)地辦實(shí)事，而不是想造個(gè)政績給領(lǐng)導(dǎo)看,，才是通向成功之途,。
近年來的中國教育，并非一無是處,，但毫不諱言的是,，看得見的“面子”工程多，看不見的里子政績少,。比如農(nóng)村義務(wù)教育“普九”達(dá)標(biāo),，鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層被迫大造校舍，負(fù)債累累,。之后因生源減少,，學(xué)校撤并，造成校舍空置浪費(fèi),，一些學(xué)生上學(xué)不便后干脆綴學(xué),。211工程驅(qū)動下大學(xué)爭相合并“做大”，教育產(chǎn)業(yè)化之下大學(xué)城四處開花,，教育評估之下教學(xué)科研浮躁之風(fēng)盛行,。這些一哄而上的運(yùn)動式發(fā)展看起來熱鬧，實(shí)際是虛假繁榮,，虛火上身,，還造成教育腐敗，高校欠債,，大學(xué)行政化,，嚴(yán)重的官本位，學(xué)術(shù)不端等,，挫傷了廣大教職員工的積極性。
筆者注意到,，網(wǎng)友的五大期待,，無一不是“內(nèi)功”，認(rèn)真做好不易,，就是做好了,，也沒有一條是看得見的形象工程,，因?yàn)檫@些跟蓋房子，喊口號都沒有關(guān)系,。諸如書包減輕了,，教師素質(zhì)提高了，地域教育差距縮小了,，這些事誰看得見摸得著,？要投身于這些隱性的工作，非要有甘為教育獻(xiàn)身的強(qiáng)烈事業(yè)心不可,。
袁貴仁說,，“我認(rèn)真閱讀了這些網(wǎng)民的意見和建議，非常受教育,，非常受啟發(fā),，也非常受鼓舞?！毕Ｍ块L真的讀懂了這些期待,，讀懂了自己的職責(zé)，讀懂了自己的使命,，在新的崗位上重潛績,，輕顯績，不搞花架子,，那樣的教育才有未來,。
教育跟科技一樣，來不得半點(diǎn)虛偽與驕傲,。教育最講公平,，最講實(shí)事求是。所謂有教無類,，因人施教,，因材施教，就是不能搞形式主義,。
不造顯績的教育才是真正的教育,。對大學(xué)教育，摒棄之前的一些功利因素很重要,，于義務(wù)教育而言,，則希望能真正的實(shí)現(xiàn)資源均衡配置，讓孩子們就近受到良好的教育,，而不是統(tǒng)計(jì)數(shù)字上的平均擁有多少師生之類的被均衡,。
- 2009-11-06人格教育如何獲得現(xiàn)實(shí)支撐
- 2009-11-05應(yīng)試教育為何這樣“頑強(qiáng)”
- 2009-11-05實(shí)踐缺位的教育逼著作文撒謊
- 2009-11-05“素質(zhì)教育”只是“應(yīng)試教育”的面具
- 2009-11-05沒有升學(xué)率，素質(zhì)教育意義何在
|
|