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近幾年來,，中學(xué)教育中的魯迅,，一直是熱議的話題。人教版中學(xué)語文教材減少魯迅作品篇目,，早已是舊報(bào)道,，而近日在上海召開的第四屆魯迅論壇再次議論中學(xué)教育與魯迅作品的關(guān)系，使舊報(bào)道又成新熱點(diǎn),。

中學(xué)語文教材中的魯迅作品,，伴隨幾代人的成長。但是,，對這段讀魯迅的經(jīng)歷者而言,，魯迅可能真的很偉大，而回憶并非總是很美好,。

在中學(xué)語文教材中,，“魯迅”這個(gè)符號，總是高踞云端,，一方面是橫眉冷對千夫指,，一方面是俯首甘為孺子牛：總之都不是正常“人”,。

于是,，不能帶著正常人的情感去讀他，讀祥林嫂的故事,，要詛咒萬惡的舊社會,；看閏土的外貌變化，要痛惜農(nóng)民的愚昧和不幸,；讀《藥》,，要懂得革命必須與人民大眾相結(jié)合?？傊斞傅淖髌凡皇俏膶W(xué)欣賞,，而是政治宣傳,，并且是惟一正確的政治。甚至魯迅所用的那些奇怪的標(biāo)點(diǎn)符號,，都是必須生吞活剝囫圇入肚的對象,。

于是學(xué)生成了“鴨子”，魯迅就是“飼料”,。更重要的是,，魯迅作品是考試的重頭戲，而試卷的標(biāo)準(zhǔn)答案只有一個(gè),，學(xué)生必須吃下教科書中的“橫眉冷對”,，才能擠出分?jǐn)?shù),。

這種對魯迅的理解、教育,、考核方式,，終于把魯迅變成一個(gè)陰森森的老頭，躲在租界放冷箭——這次射向的不是國民黨“反動(dòng)派”,，而是中學(xué)生,。

但是，教科書中的“魯迅”,，是真正的魯迅嗎,？

作為一個(gè)偉大的思想家，活躍于“五四”那樣偉大的時(shí)代,，在魯迅身上,，表現(xiàn)出異常豐富的思想內(nèi)涵，這種思想內(nèi)涵,，既有如《野草》中的散文那樣,，對生命存在的虛無與絕望痛徹的感受，又有如《吶喊》中的小說那樣,，對新舊社會的深刻洞察,，還有如大量雜文中所表現(xiàn)出來的，對革命,、知識分子,、國民性的深切體驗(yàn)。

在中國思想史上,，魯迅是獨(dú)異的,，并且因獨(dú)異而孤獨(dú)，因獨(dú)異而深刻,。他是一個(gè)孤獨(dú)戰(zhàn)斗的英雄,，特別是晚年，既不容于既有的獨(dú)裁政治,，又不能容于正在壯大的新權(quán)威,，于是只能“橫站著作戰(zhàn)”。他不屬于哪一個(gè)階級,，也不屬于哪一個(gè)群體,，而是一個(gè)絕對獨(dú)立的現(xiàn)代知識分子。