事業(yè)的幸福感,，是與我們每一位教育人的成長息息相關(guān)的，是與我們事業(yè)的發(fā)展緊密相連的,。如何提升教育工作者的幸福感,，打造最具幸福感的教育，讓每一位教育人都能成為幸福的創(chuàng)造者和傳播者呢,？

樹立正確的幸福觀

工作幸福指的是人們對工作滿意程度的一種主觀感受,，衡量這種感受的主觀指標，稱之為“幸福指數(shù)”,，它主要包含三方面內(nèi)容：一是人們對工作總體的滿意感,；二是人們所體驗到的快樂感；三是人們由于潛能實現(xiàn)而獲得的價值感,。人生的幸福指數(shù)是由主客觀因素共同作用的,，每個人的人生經(jīng)歷千差萬別，客觀因素是不能避免的,；但主觀因素——我們的心態(tài)和主觀調(diào)控性是可以把握的,。

如果教育工作傳遞出的只是辛苦感，孩子們一般會敬而遠之,。世界著名的教育家烏申斯基說：“教育的主要目的在于使學(xué)生獲得幸福,。”我們在教育孩子的時候,，應(yīng)該進行適時,、適度的情感溝通，應(yīng)該讓他們感覺到,，教育中的付出也是快樂的,，這種工作也是幸福的。教育的真正目的在于促進個體獲得幸福體驗，提升幸福意識,，發(fā)展幸福能力,。而教育的幸福來源于教育工作者與學(xué)生生命的對話，有了幸福的教育工作者,，才會有幸福的校園,、幸福的學(xué)生、幸福的家庭與和諧的社會,。

通過學(xué)習擁有幸福感

如何在教育工作中擁有更多幸福,，不斷產(chǎn)生持久的幸福感，既實現(xiàn)自身發(fā)展,，又推動我們的事業(yè)前進呢,？答案就是學(xué)習。

以前是教師有一桶水,，給學(xué)生一碗水,，所有學(xué)生只能同用一碗水。現(xiàn)在,，每個學(xué)生都可以選擇自己喜歡的那一碗水,，需要那么多碗水，我們就得“打機井”了,。學(xué)生接觸社會的渠道遠比我們豐富,，我們不學(xué)習就給不了學(xué)生新的東西，就無法獲得學(xué)生和社會的信任,。

學(xué)習的形式和內(nèi)容有很多,，需要有意識地通過耳聞、目睹,、口述,、手撰、心悟來不斷地豐富,、充實,、完善自我。學(xué)習要出成效還要和實踐聯(lián)系在一起,。當我們把學(xué)習成果轉(zhuǎn)化為分析和解決實際問題能力的時候,，個人和事業(yè)的幸福感就會源源不斷產(chǎn)生，我們的創(chuàng)造力,、凝聚力,、戰(zhàn)斗力就會不斷增強，我們的事業(yè)就會不斷發(fā)展,。