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有一特級教師,，因某校誠邀而“跳槽”,，得到的卻是份閑職,。當(dāng)?shù)弥獙W(xué)校并非看重他的教學(xué)能力，只因“名師”能為申評省級規(guī)范化重點(diǎn)學(xué)?！凹臃帧?，他感到異常苦悶：“我咋成了學(xué)校的‘ 擺設(shè)'”,？

這位教師的遭遇,，并非個例。現(xiàn)實(shí)中,，有些地方和單位總是慨嘆“缺少人才”，常把引進(jìn)高層次人才掛在嘴邊,，但對于是否真正需要引進(jìn)人才,、如何科學(xué)使用人才、最大限度地發(fā)揮人才效用,，考慮得卻不多,；所以，有些地方和單位雖然引進(jìn)了許多人才,，卻用非所長,，甚至出現(xiàn)大量人才被“閑置”的現(xiàn)象。說到底,，如此招攬人才,，真意不在用好人才，而只是在把人才當(dāng)“擺設(shè)”——作為裝點(diǎn)門面,、美化自己和提升自我的“政績”,。

俗話說，十年樹木，百年樹人,。無論是培養(yǎng)人才還是引進(jìn)人才,，都是需要花大價錢的。一個單位投入大量人力,、物力,、財(cái)力去引進(jìn)人才，卻不能“正確”地使用他們,，引進(jìn)人才的投入沒有實(shí)質(zhì)產(chǎn)出,，這樣的做法劃算嗎？“良禽擇木而棲”,，若只把人才作為炫耀的資本和“政績”,，能留得住人才嗎？還會有多少人才愿意來這里“被擺設(shè)”,？

有則“ 伯樂哭馬”的故事,，講伯樂在太行山里看到一匹馬在山坡上拉鹽，主人狠狠地用鞭子抽,，伯樂跑上去抱著馬的腦袋痛哭流涕——這是一匹難得的千里馬啊,，怎么就被折磨成這樣了呢？怎么能讓它拉鹽車呢,？伯樂之“ 哭”,，不在于“馬拉鹽”，而在于“千里馬”這種優(yōu)質(zhì)而稀缺的資源被浪費(fèi),。

把人才當(dāng)“擺設(shè)”,，是一種巨大浪費(fèi)。對個人而言,，自己的專長和工作需要不相稱,，就難以更好地實(shí)現(xiàn)自身價值，也嚴(yán)重影響自身素質(zhì)和才能的進(jìn)一步提升,，令人痛心,；對社會來說，優(yōu)秀人才的知識和才能得不到充分發(fā)揮,，人才優(yōu)勢不能及時地轉(zhuǎn)化為社會效益和經(jīng)濟(jì)效益,，損失巨大。特別在當(dāng)前,，經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和人才短缺的矛盾極為突出,，把人才這個第一資源當(dāng)“擺設(shè)”，用非所長,，必然導(dǎo)致人才資源的浪費(fèi),，不但影響一個單位的內(nèi)部和諧,，也影響經(jīng)濟(jì)社會的健康發(fā)展，對國家,、對單位,、對個人，都是極大的浪費(fèi),。

人才工作,，無論是培養(yǎng)人才，還是引進(jìn)人才,，最終目的都是為了更好地使用人才,。以用為本，就不能把引進(jìn)人才當(dāng)作“政績”標(biāo)簽,，不能重引進(jìn)輕使用,，把優(yōu)秀人才當(dāng)成裝點(diǎn)門面的“擺設(shè)”，而是要深刻地把握人才成長規(guī)律和價值規(guī)律,，圍繞用好用活人才來培養(yǎng)人才,、引進(jìn)人才，清除制約人才發(fā)揮作用的各種體制性障礙,，讓各類人才都能真正獲得施展才華的機(jī)會和舞臺,。