“為了每一個學(xué)生的終身發(fā)展”是教育的核心價值所在,。教育工作必須始終堅持育人為本,、德育為先,。要把“為了每一個學(xué)生的終身發(fā)展”的核心理念轉(zhuǎn)化為教育的體制機(jī)制和政策措施
《上海市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（征求意見稿），開宗明義,，將“為了每一個學(xué)生的終身發(fā)展”作為貫穿《綱要》始終的核心理念,，也作為引領(lǐng)上海教育率先實現(xiàn)現(xiàn)代化的核心理念。
不能在教育功能多元化中迷失核心價值
“為了每一個學(xué)生的終身發(fā)展”是教育的核心價值所在,。
眾所周知,，現(xiàn)代教育的領(lǐng)域越來越廣闊,，知識創(chuàng)新,、文化引領(lǐng),、社會和諧,、文化交流、知識服務(wù)業(yè)發(fā)展等,，都成為教育的重要功能，這無疑體現(xiàn)了教育的進(jìn)步和教育地位的提升,。然而我們不能在教育功能多元化中迷失其本原的核心價值——育人。如果把教育比喻成參天大樹,，那么人才培養(yǎng)就是樹根和樹干，其他功能則是樹枝和樹葉,。只有樹根深扎大地、樹干挺拔聳立,，教育之樹才能枝繁葉茂、生生不息,。今天我們所看到的教育中的種種弊病：學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重,、學(xué)習(xí)興趣缺乏和創(chuàng)新意識不足,，學(xué)校教育重分?jǐn)?shù)輕育人，教師重科研輕教學(xué)等等,，從根本上說就是教育核心價值迷失的體現(xiàn),。也正因為如此,，教育界眾多有識之士在大聲疾呼，教育要“認(rèn)祖歸宗”,，要“回歸教育自身”。
“為了每一個學(xué)生的終身發(fā)展”的核心理念有著豐富的思想內(nèi)涵,。第一,，教育要服務(wù)學(xué)生主體發(fā)展。每一個學(xué)生都是獨(dú)有的生命個體,，各有差異，也各有志趣,。我們既要按照黨和現(xiàn)代社會的要求，培養(yǎng)學(xué)生具有理想信念,、公民意識、健康身心和科學(xué)人文素養(yǎng),，也要尊重學(xué)生的差別,，因材施教,，讓學(xué)生的個性特長得到發(fā)展,，發(fā)展?jié)撃艿玫郊ぐl(fā)，創(chuàng)新意識,、創(chuàng)新精神和實踐能力顯著增強(qiáng)，終身學(xué)習(xí)意識和能力顯著增強(qiáng),；第二，教育要公平惠及所有學(xué)生,。不論學(xué)生的學(xué)業(yè)天賦和家庭背景等有何差異，我們都應(yīng)該為他們提供最適合的平等,、優(yōu)質(zhì),、多樣的學(xué)習(xí)機(jī)會，讓每一個孩子都擁有成功的夢想,、獲得成功的機(jī)會,。要通過公平教育彌合社會不同群體間的知識鴻溝，促進(jìn)社會公正和諧,；第三,，教育要惠及學(xué)生的一生,。教育是長線事業(yè),，要培養(yǎng)一個合格人才，少則十幾年,，多則二三十年,，所以教育不能揠苗助長、急功近利,，不能企望“立竿見影”,。學(xué)校教育不僅要關(guān)注學(xué)生當(dāng)下的學(xué)業(yè)，更要培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力,，掌握基本的知識,、能力,、方法，具有正確的情感,、態(tài)度,、價值觀，讓學(xué)生終身受益,；第四,，教育要服務(wù)社會發(fā)展進(jìn)步。教育既要關(guān)心每一個學(xué)生的個體成長,，也要關(guān)注提升人才培養(yǎng)的整體素質(zhì),，使上海人力資源開發(fā)水平邁入世界先進(jìn)行列,，為轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式和促進(jìn)社會文明進(jìn)步源源不斷地輸送高素質(zhì)勞動者和優(yōu)秀專業(yè)人才,。
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