“為了每一個學生的終身發(fā)展”是教育的核心價值所在。教育工作必須始終堅持育人為本,、德育為先,。要把“為了每一個學生的終身發(fā)展”的核心理念轉(zhuǎn)化為教育的體制機制和政策措施
《上海市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（征求意見稿）,，開宗明義，將“為了每一個學生的終身發(fā)展”作為貫穿《綱要》始終的核心理念,，也作為引領(lǐng)上海教育率先實現(xiàn)現(xiàn)代化的核心理念,。
不能在教育功能多元化中迷失核心價值
“為了每一個學生的終身發(fā)展”是教育的核心價值所在。
眾所周知,，現(xiàn)代教育的領(lǐng)域越來越廣闊,，知識創(chuàng)新、文化引領(lǐng),、社會和諧,、文化交流、知識服務(wù)業(yè)發(fā)展等,，都成為教育的重要功能,，這無疑體現(xiàn)了教育的進步和教育地位的提升。然而我們不能在教育功能多元化中迷失其本原的核心價值——育人,。如果把教育比喻成參天大樹,，那么人才培養(yǎng)就是樹根和樹干，其他功能則是樹枝和樹葉,。只有樹根深扎大地,、樹干挺拔聳立，教育之樹才能枝繁葉茂,、生生不息,。今天我們所看到的教育中的種種弊病：學生課業(yè)負擔過重,、學習興趣缺乏和創(chuàng)新意識不足,，學校教育重分數(shù)輕育人，教師重科研輕教學等等,，從根本上說就是教育核心價值迷失的體現(xiàn)。也正因為如此,，教育界眾多有識之士在大聲疾呼,，教育要“認祖歸宗”，要“回歸教育自身”,。
“為了每一個學生的終身發(fā)展”的核心理念有著豐富的思想內(nèi)涵,。第一，教育要服務(wù)學生主體發(fā)展,。每一個學生都是獨有的生命個體,，各有差異，也各有志趣。我們既要按照黨和現(xiàn)代社會的要求,，培養(yǎng)學生具有理想信念,、公民意識、健康身心和科學人文素養(yǎng),，也要尊重學生的差別,，因材施教，讓學生的個性特長得到發(fā)展,，發(fā)展?jié)撃艿玫郊ぐl(fā),，創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和實踐能力顯著增強,，終身學習意識和能力顯著增強,；第二，教育要公平惠及所有學生,。不論學生的學業(yè)天賦和家庭背景等有何差異,，我們都應(yīng)該為他們提供最適合的平等、優(yōu)質(zhì),、多樣的學習機會,，讓每一個孩子都擁有成功的夢想、獲得成功的機會,。要通過公平教育彌合社會不同群體間的知識鴻溝,，促進社會公正和諧,；第三,，教育要惠及學生的一生。教育是長線事業(yè),，要培養(yǎng)一個合格人才,，少則十幾年，多則二三十年,，所以教育不能揠苗助長,、急功近利，不能企望“立竿見影”,。學校教育不僅要關(guān)注學生當下的學業(yè),，更要培養(yǎng)學生終身學習的能力，掌握基本的知識,、能力,、方法，具有正確的情感,、態(tài)度,、價值觀，讓學生終身受益,；第四,，教育要服務(wù)社會發(fā)展進步,。教育既要關(guān)心每一個學生的個體成長，也要關(guān)注提升人才培養(yǎng)的整體素質(zhì),，使上海人力資源開發(fā)水平邁入世界先進行列,，為轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式和促進社會文明進步源源不斷地輸送高素質(zhì)勞動者和優(yōu)秀專業(yè)人才。
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