不曉得是否“純屬巧合”,，就在教育部長(zhǎng)易人引發(fā)熱議之時(shí),，央視曝光了八大“教育潛規(guī)則”,，稱“其積弊之深令人震驚”,。這些潛規(guī)則包括“免試就近入學(xué)”異化為“爭(zhēng)相擇?！?、擇校費(fèi)“被自愿”,、奧數(shù)改頭換面,、升學(xué)率還在爭(zhēng)第一,、全日制培訓(xùn)班集體易地補(bǔ)課等?！胺e弊”的確很深,，但要說“令人震驚”恐怕未免失實(shí)———這些本就是大家長(zhǎng)期有感受,、長(zhǎng)期譴責(zé)卻無改觀的“老問題”了(11月2日《揚(yáng)子晚報(bào)》)。
“新部長(zhǎng)”遇到“老問題”,，會(huì)帶來大家期待的變化嗎,？自然需要拭目以待,。但我身邊頗有一些人對(duì)此不甚樂觀,，認(rèn)為中國(guó)教育目前的很多問題,，已經(jīng)形成了既得利益群體，矛盾也盤根錯(cuò)節(jié),，恐怕很難寄希望于一個(gè)部長(zhǎng)的位置更迭，迅速便有太大改觀,。當(dāng)然,，這只是一種猜測(cè)，在中國(guó)這樣的體制中,，一個(gè)部門行政首長(zhǎng)的換位,，也是很有可能帶來全新變化的,。但有一點(diǎn)毫無疑問：能否清除“令人震驚”的積弊,，矯正公眾非常不滿的“潛規(guī)則”,，只能靠一條路———深化教育改革,！
何以解憂,，唯有改革,！這是二十多年前的口號(hào),，今天用在教育問題上,，似乎正當(dāng)其時(shí)。正如溫家寶總理日前在北京三十五中學(xué)考察時(shí)所言稱的：為什么社會(huì)上有那么多人對(duì)教育有許多擔(dān)心和意見,？正因?yàn)槲覀兊慕逃€不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的要求，不適應(yīng)國(guó)家對(duì)人才培養(yǎng)的要求,。要改變現(xiàn)狀,，就必須“樹立先進(jìn)的教育理念，敢于沖破傳統(tǒng)觀念的束縛,，在辦學(xué)體制,、教學(xué)內(nèi)容,、教育方法、評(píng)價(jià)方式等方面進(jìn)行大膽地探索和改革,。”
綜觀各種聲音,，我們似乎也面對(duì)這樣一個(gè)命題：該怎樣正確評(píng)價(jià)中國(guó)的教育改革？該用怎樣的決心來面對(duì)教育改革,？
成績(jī)當(dāng)然是顯而易見的,，但成績(jī)不說跑不了,，問題不說不得了,。有一點(diǎn)需要認(rèn)清：這些年我們搞了很多教育改革：全國(guó)減負(fù),、素質(zhì)教育,、高校評(píng)估,，中高考改革,、新課程改革,，光高考改革有的省份到底是三加幾,，這些年翻來倒去就變了四五回……中國(guó)教育界的“變化”時(shí)時(shí)都在發(fā)生，至于有多少能算上改革,，多少充其量算是“折騰”,，倒很少有人檢討。而社會(huì)對(duì)于教育的不滿與批判,，一直沒有減弱過,。根源在哪里,？根子就是我們?cè)诤芏鄦栴}上，總是局限于皮毛之處的修修補(bǔ)補(bǔ),，卻遲遲不肯做“傷筋動(dòng)骨”的改革,。有教育部官員曾引以為豪地評(píng)價(jià)中國(guó)教育體制改革，“小步走不停步”,，但這只是一廂情愿的自滿，不停步的小步走很可能成為事實(shí)上的踏步走,，走來走去,，還在老圈圈里。
談到教改,，很多人馬上會(huì)想到醫(yī)改,。但有一個(gè)最大的不同是：醫(yī)療改革被認(rèn)為很失敗，不管怎么說,，還被管理者認(rèn)同,，并積極部署從根本上搞新的改革,。教育問題管理者卻幾乎從來沒有承認(rèn)過失敗,，甚至連必要的檢討都沒有，更不用說從“根本上部署改革”了,，這是最讓人憂慮的地方。
實(shí)際上,，被央視列舉出來的“八大教育潛規(guī)則”,，幾乎每年都會(huì)被提及,，教育部官員有時(shí)也出面進(jìn)行口頭式的譴責(zé),，但由于既得利益格局已經(jīng)形成,，不下大決心,、不用大力氣、不想觸及既得利益,，教育部只能是說說而已,，對(duì)于頑固矛盾的頑固轉(zhuǎn)化，很難有行之有效的約束手段,。結(jié)果是什么,？很多教育改革的問題說起來非常緊迫，但繞來繞去總是搞些皮毛,，缺少實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展,。這種缺乏改革動(dòng)力、改革魄力,、改革發(fā)動(dòng)力的現(xiàn)狀有很多根源,，包含了教育部指揮權(quán)力的過度利用、教育領(lǐng)域行政化的過度發(fā)揮,、對(duì)教育規(guī)律缺少基本的警衛(wèi)等等,，而在現(xiàn)實(shí)中斬?cái)噙@些利益鏈條，正本清源,，不拿出朱基總理當(dāng)年“不管前方是地雷陣還是萬丈深淵，都要勇往直前”的改革決心與勇氣,，是很難做到的,。
教育部長(zhǎng)易人、央視曝光八大潛規(guī)則,、國(guó)家正在著手制定《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》……說它是巧合也好,，不是巧合也好，都不重要了,。重要的是,，在多年“抱怨無果”之時(shí)，我們看到了一次全面,、深入,、深刻改革的契機(jī)。這樣的契機(jī)并不多見,，并且稍縱即逝,。積弊已多年，不容再向前,。我們知道教育改革觸及既得利益者,、清除積弊會(huì)有很大的阻力,，而能夠坐到泱泱十三億人大國(guó)教育部長(zhǎng)的位子上，不正需要一種舍我其誰(shuí),、敢于爭(zhēng)鋒,、敢于觸雷的精神嗎？與其說這是群眾的殷殷期待,，莫若說這是新部長(zhǎng)贏得人心,、進(jìn)入角色的關(guān)鍵所在。
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