身邊的最美教師

為學(xué)生搭建明亮的知識(shí)殿堂

——記福建福州三中金山校區(qū)教師張蕓

■本報(bào)記者 龍超凡 通訊員 徐章海 謝薇

他不幸罹患視網(wǎng)膜色素變性伴生眼底黃斑,，雙眼視力目前僅剩0.05,，視殘等級(jí)為三級(jí)，離視盲僅毫厘之遙,。然而，他征服了橫亙?cè)诿媲暗囊蛔按笊健保弘S上下學(xué)的孩子一起過馬路，將文檔字號(hào)放到最大值進(jìn)行備課,，并在教學(xué)中創(chuàng)造了“循聲問學(xué)”法,、“胸有成案”法、“生讀師評(píng)”法……

他就是福建福州三中金山校區(qū)語文教師張蕓,。視障5年來，張蕓沒有落下一節(jié)課,，多次被學(xué)生評(píng)選為“最受歡迎的老師”,。從教28年,，他先后獲省先進(jìn)德育工作者,、市先進(jìn)教育工作者等榮譽(yù),。

視障后仍堅(jiān)守三尺講臺(tái)

2008年5月的一天,，正在備課的張蕓突然感到眼前一片模糊,，他使勁地揉揉眼,、搖搖頭,，仍看不清書本上的字,。課后，他立即趕到福建醫(yī)科大學(xué)附屬第一醫(yī)院就診,，診斷結(jié)果是視網(wǎng)膜色素變性伴生眼底黃斑,。

醫(yī)生坦言,，該病病情發(fā)展具有不可逆性,，世界范圍內(nèi)尚無治愈先例,，是當(dāng)今世界醫(yī)學(xué)界公認(rèn)的人類眼睛“絕癥”,！

怎么辦,？張蕓說，他有過徹夜無眠的思考,，也曾用正方,、偏方一起綜合治療，期盼奇跡出現(xiàn),，但視力并無好轉(zhuǎn)跡象,。一些教師對(duì)張蕓患病深感震驚、惋惜,。有人提議減輕他的教學(xué)任務(wù),，讓他做些行政工作。學(xué)校校長(zhǎng),、書記征求他的意見,，張蕓誠(chéng)懇地說：“即便我的視力最終降到零度，我也會(huì)努力用心給學(xué)生搭建明亮的知識(shí)殿堂,。”

去年6月,，張蕓發(fā)現(xiàn)自己再也看不清任何東西,，甚至分辨不了粉筆的顏色。此時(shí),，他執(zhí)教的高二（6）班即將升入高三,。深思熟慮之后，他向?qū)W校申請(qǐng)不接高三,，回到高一任教,。這個(gè)消息不知怎么走漏了，當(dāng)最后一節(jié)課,，他像往常一樣走入教室時(shí),，全班同學(xué)鞠躬說：“老師,，給我們10分鐘吧！”班長(zhǎng)和課代表走上講臺(tái),，朗誦他們寫給張蕓的信,，念到最后，全班同學(xué)一起大聲說：“感謝有你,，老師,！”課堂上，師生們淚花閃閃,。

2012年,，張蕓老師被班級(jí)學(xué)生評(píng)選為“最受歡迎的老師”。據(jù)了解,，這些年來,，他所執(zhí)教的班級(jí)，語文成績(jī)始終名列前茅,。

為備課克服重重困難

視力持續(xù)下降,，張蕓看手掌，看不清紋理,；看手背,，看不清指甲！備課和批改作業(yè)更是無法完成,，這成為堅(jiān)守講臺(tái)的“攔路虎”,！

張蕓的愛人黃少紅是福州三中金山校區(qū)英語教師，她主動(dòng)站出來當(dāng)丈夫的“助教”,。于是,，妻子先念課文、念相關(guān)資料,，然后根據(jù)張蕓的備課思路用電腦書寫教案,。剛開始，黃少紅也不覺得怎么累,，互相交流反倒促進(jìn)了各自教學(xué),，可時(shí)間一長(zhǎng)，同樣從事繁重教學(xué)任務(wù)又操持全部家務(wù)的黃少紅工作量陡增,，有時(shí)念著課文,，她不知不覺就趴在桌子上睡著了。

有一天,，張蕓突然發(fā)現(xiàn),，自己雖然什么都看不清，卻能看清黑板上的字。這個(gè)意外發(fā)現(xiàn)讓他為之一振,。他讓妻子將電腦上的文檔全部設(shè)置為黑底白字,，字號(hào)一號(hào)以上，頁面比例150%,。這樣一來,，一頁文檔能裝下二三十個(gè)字。張蕓一個(gè)字一個(gè)字地閱讀,，看完一段兩三百字的段落往往需要半小時(shí),，備課極度艱苦，但能獨(dú)立完成,。

在妻子的全力協(xié)助下,，張蕓探索掌握了一套超常工作法，他形象地概括為“三法”：“循聲問學(xué)”法,，通過聽新聞,、聽集體備課、聽專家授課,、聽遠(yuǎn)程教學(xué)視頻等,，不斷刷新自己的知識(shí)儲(chǔ)備；“胸有成案”法,，在自己逐字逐句備好課后,，花時(shí)間反復(fù)熟記，不帶教案,，一氣呵成完成45分鐘教學(xué),；“生讀師評(píng)”法，讓學(xué)生讀作文,，自己聽作文,，進(jìn)行面對(duì)面批改。

就這樣,，接近失明的張蕓在患病5年多時(shí)間里,，沒有因?yàn)檠奂猜湎乱还?jié)課。

用實(shí)際行動(dòng)踐行為人師表

張蕓認(rèn)為,，人類文明的傳承一靠語言文字,，二靠行為。教師要真正成為學(xué)生成長(zhǎng)成才路上的引路人,，要立言立行，矢志追求德育在先,。

學(xué)生林靜回憶,，來學(xué)校上的第一堂課，張蕓老師并沒有安排常規(guī)學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是用“有夢(mèng)才有遠(yuǎn)方”的主題教育來告訴他們?nèi)松恼嬷B,，“這已經(jīng)不是單純的授課,，而是一種實(shí)實(shí)在在的人格示范?！?/p>

去年12月,，張蕓主動(dòng)開設(shè)公開課“荷塘月色”，全場(chǎng)座無虛席,，連教室外的走廊上也擠滿了前來聽課的人,。但是課前的10分鐘，張蕓卻因?yàn)槲柑垭y忍而嘔吐不止,，看著他臉色發(fā)青,，額頭上不斷冒出冷汗，該校語文組組長(zhǎng)施國(guó)鋒老師勸他：“您要不然改期再開吧,！”張蕓擺了擺手：“不要緊,，休息一下，我能行,！”施國(guó)鋒感嘆地說,，那天講臺(tái)上的他，果真像換了一個(gè)人,，教學(xué)條理清晰,，語言循循善誘，板書清晰雋秀,，深入淺出的分析,，讓所有同行為之傾倒。

面對(duì)有償補(bǔ)課和家教,，張蕓自有準(zhǔn)則：有償?shù)木苎a(bǔ),，該補(bǔ)的無償。28年來,，他走訪過無數(shù)個(gè)家庭,，輔導(dǎo)過無數(shù)的學(xué)生，但從不讓自己的教學(xué)行為沾染世俗的塵埃,。

該校鄭景梅老師說,，張蕓患眼疾后，一如既往抓好語文組高中青年教師的崗位傳幫帶,，使得學(xué)校一批青年教師茁壯成長(zhǎng),，他還將文、史,、哲等知識(shí)融入課堂,，嵌入自己的生活乃至生命之旅，展示了師德風(fēng)范。

《中國(guó)教育報(bào)》2013年8月26日第4版