身邊的最美教師

為學(xué)生搭建明亮的知識(shí)殿堂

——記福建福州三中金山校區(qū)教師張蕓

■本報(bào)記者 龍超凡 通訊員 徐章海 謝薇

他不幸罹患視網(wǎng)膜色素變性伴生眼底黃斑,，雙眼視力目前僅剩0.05,，視殘等級(jí)為三級(jí),，離視盲僅毫厘之遙。然而,，他征服了橫亙?cè)诿媲暗囊蛔按笊健保弘S上下學(xué)的孩子一起過(guò)馬路,，將文檔字號(hào)放到最大值進(jìn)行備課，并在教學(xué)中創(chuàng)造了“循聲問(wèn)學(xué)”法,、“胸有成案”法,、“生讀師評(píng)”法……

他就是福建福州三中金山校區(qū)語(yǔ)文教師張蕓。視障5年來(lái),，張蕓沒(méi)有落下一節(jié)課,，多次被學(xué)生評(píng)選為“最受歡迎的老師”。從教28年,，他先后獲省先進(jìn)德育工作者、市先進(jìn)教育工作者等榮譽(yù),。

視障后仍堅(jiān)守三尺講臺(tái)

2008年5月的一天,，正在備課的張蕓突然感到眼前一片模糊，他使勁地揉揉眼,、搖搖頭,，仍看不清書(shū)本上的字。課后,，他立即趕到福建醫(yī)科大學(xué)附屬第一醫(yī)院就診,，診斷結(jié)果是視網(wǎng)膜色素變性伴生眼底黃斑,。

醫(yī)生坦言，該病病情發(fā)展具有不可逆性,，世界范圍內(nèi)尚無(wú)治愈先例,，是當(dāng)今世界醫(yī)學(xué)界公認(rèn)的人類(lèi)眼睛“絕癥”！

怎么辦,？張蕓說(shuō),，他有過(guò)徹夜無(wú)眠的思考，也曾用正方,、偏方一起綜合治療,，期盼奇跡出現(xiàn)，但視力并無(wú)好轉(zhuǎn)跡象,。一些教師對(duì)張蕓患病深感震驚,、惋惜。有人提議減輕他的教學(xué)任務(wù),，讓他做些行政工作,。學(xué)校校長(zhǎng)、書(shū)記征求他的意見(jiàn),，張蕓誠(chéng)懇地說(shuō)：“即便我的視力最終降到零度,，我也會(huì)努力用心給學(xué)生搭建明亮的知識(shí)殿堂?！?/p>

去年6月,，張蕓發(fā)現(xiàn)自己再也看不清任何東西，甚至分辨不了粉筆的顏色,。此時(shí),，他執(zhí)教的高二（6）班即將升入高三。深思熟慮之后,，他向?qū)W校申請(qǐng)不接高三,，回到高一任教。這個(gè)消息不知怎么走漏了,，當(dāng)最后一節(jié)課,，他像往常一樣走入教室時(shí)，全班同學(xué)鞠躬說(shuō)：“老師,，給我們10分鐘吧,！”班長(zhǎng)和課代表走上講臺(tái)，朗誦他們寫(xiě)給張蕓的信,，念到最后,，全班同學(xué)一起大聲說(shuō)：“感謝有你，老師！”課堂上,，師生們淚花閃閃,。

2012年，張蕓老師被班級(jí)學(xué)生評(píng)選為“最受歡迎的老師”,。據(jù)了解,，這些年來(lái)，他所執(zhí)教的班級(jí),，語(yǔ)文成績(jī)始終名列前茅,。

為備課克服重重困難

視力持續(xù)下降，張蕓看手掌,，看不清紋理,；看手背，看不清指甲,！備課和批改作業(yè)更是無(wú)法完成,，這成為堅(jiān)守講臺(tái)的“攔路虎”！

張蕓的愛(ài)人黃少紅是福州三中金山校區(qū)英語(yǔ)教師,，她主動(dòng)站出來(lái)當(dāng)丈夫的“助教”,。于是，妻子先念課文,、念相關(guān)資料,，然后根據(jù)張蕓的備課思路用電腦書(shū)寫(xiě)教案。剛開(kāi)始,，黃少紅也不覺(jué)得怎么累,，互相交流反倒促進(jìn)了各自教學(xué)，可時(shí)間一長(zhǎng),，同樣從事繁重教學(xué)任務(wù)又操持全部家務(wù)的黃少紅工作量陡增,，有時(shí)念著課文，她不知不覺(jué)就趴在桌子上睡著了,。

有一天,，張蕓突然發(fā)現(xiàn)，自己雖然什么都看不清,，卻能看清黑板上的字,。這個(gè)意外發(fā)現(xiàn)讓他為之一振。他讓妻子將電腦上的文檔全部設(shè)置為黑底白字,，字號(hào)一號(hào)以上,，頁(yè)面比例150%。這樣一來(lái),，一頁(yè)文檔能裝下二三十個(gè)字。張蕓一個(gè)字一個(gè)字地閱讀，看完一段兩三百字的段落往往需要半小時(shí),，備課極度艱苦,，但能獨(dú)立完成。

在妻子的全力協(xié)助下,，張蕓探索掌握了一套超常工作法,，他形象地概括為“三法”：“循聲問(wèn)學(xué)”法，通過(guò)聽(tīng)新聞,、聽(tīng)集體備課,、聽(tīng)專家授課、聽(tīng)遠(yuǎn)程教學(xué)視頻等,，不斷刷新自己的知識(shí)儲(chǔ)備,；“胸有成案”法，在自己逐字逐句備好課后,，花時(shí)間反復(fù)熟記,，不帶教案，一氣呵成完成45分鐘教學(xué),；“生讀師評(píng)”法,，讓學(xué)生讀作文，自己聽(tīng)作文,，進(jìn)行面對(duì)面批改,。

就這樣，接近失明的張蕓在患病5年多時(shí)間里,，沒(méi)有因?yàn)檠奂猜湎乱还?jié)課,。

用實(shí)際行動(dòng)踐行為人師表

張蕓認(rèn)為，人類(lèi)文明的傳承一靠語(yǔ)言文字,，二靠行為,。教師要真正成為學(xué)生成長(zhǎng)成才路上的引路人，要立言立行,，矢志追求德育在先,。

學(xué)生林靜回憶，來(lái)學(xué)校上的第一堂課,，張蕓老師并沒(méi)有安排常規(guī)學(xué)習(xí)內(nèi)容,，而是用“有夢(mèng)才有遠(yuǎn)方”的主題教育來(lái)告訴他們?nèi)松恼嬷B，“這已經(jīng)不是單純的授課,，而是一種實(shí)實(shí)在在的人格示范,。”

去年12月,，張蕓主動(dòng)開(kāi)設(shè)公開(kāi)課“荷塘月色”,，全場(chǎng)座無(wú)虛席,，連教室外的走廊上也擠滿了前來(lái)聽(tīng)課的人。但是課前的10分鐘,，張蕓卻因?yàn)槲柑垭y忍而嘔吐不止,，看著他臉色發(fā)青，額頭上不斷冒出冷汗,，該校語(yǔ)文組組長(zhǎng)施國(guó)鋒老師勸他：“您要不然改期再開(kāi)吧,！”張蕓擺了擺手：“不要緊，休息一下,，我能行,！”施國(guó)鋒感嘆地說(shuō)，那天講臺(tái)上的他,，果真像換了一個(gè)人,，教學(xué)條理清晰，語(yǔ)言循循善誘,，板書(shū)清晰雋秀,，深入淺出的分析，讓所有同行為之傾倒,。

面對(duì)有償補(bǔ)課和家教,，張蕓自有準(zhǔn)則：有償?shù)木苎a(bǔ)，該補(bǔ)的無(wú)償,。28年來(lái),，他走訪過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)家庭，輔導(dǎo)過(guò)無(wú)數(shù)的學(xué)生,，但從不讓自己的教學(xué)行為沾染世俗的塵埃,。

該校鄭景梅老師說(shuō)，張蕓患眼疾后,，一如既往抓好語(yǔ)文組高中青年教師的崗位傳幫帶,，使得學(xué)校一批青年教師茁壯成長(zhǎng)，他還將文,、史,、哲等知識(shí)融入課堂，嵌入自己的生活乃至生命之旅,，展示了師德風(fēng)范,。

《中國(guó)教育報(bào)》2013年8月26日第4版