身邊的最美教師

為學(xué)生搭建明亮的知識殿堂

——記福建福州三中金山校區(qū)教師張蕓

■本報(bào)記者 龍超凡 通訊員 徐章海 謝薇

他不幸罹患視網(wǎng)膜色素變性伴生眼底黃斑,，雙眼視力目前僅剩0.05，視殘等級為三級,，離視盲僅毫厘之遙,。然而，他征服了橫亙在面前的一座座“大山”：隨上下學(xué)的孩子一起過馬路,，將文檔字號放到最大值進(jìn)行備課,，并在教學(xué)中創(chuàng)造了“循聲問學(xué)”法、“胸有成案”法,、“生讀師評”法……

他就是福建福州三中金山校區(qū)語文教師張蕓,。視障5年來，張蕓沒有落下一節(jié)課,，多次被學(xué)生評選為“最受歡迎的老師”,。從教28年，他先后獲省先進(jìn)德育工作者,、市先進(jìn)教育工作者等榮譽(yù),。

視障后仍堅(jiān)守三尺講臺

2008年5月的一天，正在備課的張蕓突然感到眼前一片模糊,，他使勁地揉揉眼,、搖搖頭，仍看不清書本上的字,。課后,，他立即趕到福建醫(yī)科大學(xué)附屬第一醫(yī)院就診，診斷結(jié)果是視網(wǎng)膜色素變性伴生眼底黃斑,。

醫(yī)生坦言,，該病病情發(fā)展具有不可逆性，世界范圍內(nèi)尚無治愈先例,，是當(dāng)今世界醫(yī)學(xué)界公認(rèn)的人類眼睛“絕癥”,！

怎么辦？張蕓說,，他有過徹夜無眠的思考,，也曾用正方、偏方一起綜合治療,，期盼奇跡出現(xiàn),，但視力并無好轉(zhuǎn)跡象。一些教師對張蕓患病深感震驚,、惋惜,。有人提議減輕他的教學(xué)任務(wù),，讓他做些行政工作。學(xué)校校長,、書記征求他的意見,，張蕓誠懇地說：“即便我的視力最終降到零度，我也會努力用心給學(xué)生搭建明亮的知識殿堂,?！?/p>

去年6月，張蕓發(fā)現(xiàn)自己再也看不清任何東西,，甚至分辨不了粉筆的顏色,。此時，他執(zhí)教的高二（6）班即將升入高三,。深思熟慮之后,，他向?qū)W校申請不接高三，回到高一任教,。這個消息不知怎么走漏了,，當(dāng)最后一節(jié)課，他像往常一樣走入教室時,，全班同學(xué)鞠躬說：“老師，給我們10分鐘吧,！”班長和課代表走上講臺,，朗誦他們寫給張蕓的信，念到最后,，全班同學(xué)一起大聲說：“感謝有你,，老師！”課堂上,，師生們淚花閃閃,。

2012年，張蕓老師被班級學(xué)生評選為“最受歡迎的老師”,。據(jù)了解,，這些年來，他所執(zhí)教的班級,，語文成績始終名列前茅,。

為備課克服重重困難

視力持續(xù)下降，張蕓看手掌,，看不清紋理,；看手背，看不清指甲,！備課和批改作業(yè)更是無法完成,，這成為堅(jiān)守講臺的“攔路虎”,！

張蕓的愛人黃少紅是福州三中金山校區(qū)英語教師，她主動站出來當(dāng)丈夫的“助教”,。于是,，妻子先念課文、念相關(guān)資料,，然后根據(jù)張蕓的備課思路用電腦書寫教案,。剛開始，黃少紅也不覺得怎么累,，互相交流反倒促進(jìn)了各自教學(xué),，可時間一長，同樣從事繁重教學(xué)任務(wù)又操持全部家務(wù)的黃少紅工作量陡增,，有時念著課文,，她不知不覺就趴在桌子上睡著了。

有一天,，張蕓突然發(fā)現(xiàn),，自己雖然什么都看不清，卻能看清黑板上的字,。這個意外發(fā)現(xiàn)讓他為之一振,。他讓妻子將電腦上的文檔全部設(shè)置為黑底白字，字號一號以上,，頁面比例150%,。這樣一來，一頁文檔能裝下二三十個字,。張蕓一個字一個字地閱讀,，看完一段兩三百字的段落往往需要半小時，備課極度艱苦,，但能獨(dú)立完成,。

在妻子的全力協(xié)助下，張蕓探索掌握了一套超常工作法,，他形象地概括為“三法”：“循聲問學(xué)”法,，通過聽新聞、聽集體備課,、聽專家授課,、聽遠(yuǎn)程教學(xué)視頻等，不斷刷新自己的知識儲備,；“胸有成案”法,，在自己逐字逐句備好課后，花時間反復(fù)熟記，不帶教案,，一氣呵成完成45分鐘教學(xué),；“生讀師評”法，讓學(xué)生讀作文,，自己聽作文,，進(jìn)行面對面批改。

就這樣,，接近失明的張蕓在患病5年多時間里,，沒有因?yàn)檠奂猜湎乱还?jié)課。

用實(shí)際行動踐行為人師表

張蕓認(rèn)為,，人類文明的傳承一靠語言文字,，二靠行為。教師要真正成為學(xué)生成長成才路上的引路人,，要立言立行,，矢志追求德育在先。

學(xué)生林靜回憶,，來學(xué)校上的第一堂課,，張蕓老師并沒有安排常規(guī)學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是用“有夢才有遠(yuǎn)方”的主題教育來告訴他們?nèi)松恼嬷B,，“這已經(jīng)不是單純的授課,，而是一種實(shí)實(shí)在在的人格示范?！?/p>

去年12月,，張蕓主動開設(shè)公開課“荷塘月色”，全場座無虛席,，連教室外的走廊上也擠滿了前來聽課的人。但是課前的10分鐘,，張蕓卻因?yàn)槲柑垭y忍而嘔吐不止,，看著他臉色發(fā)青，額頭上不斷冒出冷汗,，該校語文組組長施國鋒老師勸他：“您要不然改期再開吧,！”張蕓擺了擺手：“不要緊，休息一下,，我能行,！”施國鋒感嘆地說，那天講臺上的他,，果真像換了一個人,，教學(xué)條理清晰，語言循循善誘,，板書清晰雋秀,，深入淺出的分析,，讓所有同行為之傾倒。

面對有償補(bǔ)課和家教,，張蕓自有準(zhǔn)則：有償?shù)木苎a(bǔ),，該補(bǔ)的無償。28年來,，他走訪過無數(shù)個家庭,，輔導(dǎo)過無數(shù)的學(xué)生，但從不讓自己的教學(xué)行為沾染世俗的塵埃,。

該校鄭景梅老師說,，張蕓患眼疾后，一如既往抓好語文組高中青年教師的崗位傳幫帶,，使得學(xué)校一批青年教師茁壯成長,，他還將文、史,、哲等知識融入課堂,，嵌入自己的生活乃至生命之旅，展示了師德風(fēng)范,。

《中國教育報(bào)》2013年8月26日第4版