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我國(guó)每年增20萬(wàn)殘障兒童 需特殊保護(hù)更需“融合”
zs-bk.com?2016-05-29 08:44:13? ?來(lái)源:法制日?qǐng)?bào)    我來(lái)說(shuō)兩句

融入校園帶來(lái)改變

雖然家離學(xué)校只有兩站路,,蘇曼雅的爸爸媽媽還是會(huì)每天接送孩子,,他們擔(dān)心孩子發(fā)生意外,。

在學(xué)校里,熱依曼老師給蘇曼雅設(shè)計(jì)了單獨(dú)的教學(xué)計(jì)劃,,“我會(huì)給她布置簡(jiǎn)單的作業(yè),只要她完成了,,就會(huì)鼓勵(lì)她,,夸她”。

蘇曼雅喜歡唱歌,,熱依曼老師會(huì)時(shí)不時(shí)讓蘇曼雅上臺(tái)表演節(jié)目,。放學(xué)后,蘇曼雅會(huì)高興地跑回家告訴媽媽學(xué)校里發(fā)生的一切,。在蘇曼雅看來(lái),,上學(xué)是一件快樂的事情。

有一天,,蘇曼雅竟然帶著妹妹安全回到家,。這給父母帶來(lái)了莫大的鼓舞和安慰,“我從沒有想到過我的女兒有一天能自己過馬路,,她開始關(guān)注周圍的世界了”。

普通學(xué)校的教育改變的不是一個(gè)殘障孩子,。

在崇寧小學(xué),,考慮到小晗行動(dòng)不便的特殊情況,校領(lǐng)導(dǎo)專門召開會(huì)議,,將她所在班級(jí)的教室從三樓調(diào)到了一樓,。

語(yǔ)文老師也開始訓(xùn)練她的精細(xì)動(dòng)作,讓她反復(fù)練習(xí)田字格寫字?,F(xiàn)在,,小晗的字能寫好,完成作業(yè)的速度提高很多,,動(dòng)作協(xié)調(diào)性也比原來(lái)好了,。

崇寧小學(xué)作為項(xiàng)目學(xué)校,全校開展全納教育的試點(diǎn)工作,。

例如,,為幫助小晗更清楚地表達(dá),老師將她不能發(fā)出的幾個(gè)音節(jié)組成詞語(yǔ),,寫在卡片上,,教她反復(fù)讀,慢慢就能發(fā)出這個(gè)音來(lái),。

“媽媽很愛小晗,,上二三年級(jí)時(shí),基本都不讓她參加任何集體活動(dòng),,怕受傷,?!痹蠋熣f(shuō),“我們就做媽媽的工作,,告訴她過度保護(hù),,限制她的參與,反而不利于她的成長(zhǎng),,她可以在體育課上做一些簡(jiǎn)單的肢體訓(xùn)練,,也可以通過與同學(xué)的交流獲得快樂的情感體驗(yàn)?!?/p>

在云南為民小學(xué),,小銳在經(jīng)過一段時(shí)間“融合”后,漸漸地愛與同學(xué)交談了,,還能跟著同學(xué)到操場(chǎng)上玩耍,,甚至回答老師問題時(shí)聲音也變大了。小銳的老師楊彩虹表示:“當(dāng)小銳跟其他學(xué)生一起玩的時(shí)候,,你根本看不出他們之間有什么不一樣,。”

“她說(shuō)她以后想考廈門大學(xué),,她自己也說(shuō)‘媽媽,,我要再努力些!’”小銳的媽媽說(shuō),。

救助兒童會(huì)負(fù)責(zé)全納教育領(lǐng)域的經(jīng)理王星星介紹說(shuō),,殘障兒童在獲得學(xué)校合理的便利環(huán)境如無(wú)障礙設(shè)施、學(xué)校配備的資源教室和老師以及個(gè)別化教育計(jì)劃制定的支持下,,不僅可以在一個(gè)融合的校園環(huán)境下獲得更好實(shí)現(xiàn)潛能的機(jī)會(huì),,一定程度也會(huì)帶動(dòng)其他普通兒童對(duì)于特殊兒童的關(guān)注和關(guān)愛,也會(huì)在提升殘障兒童和普通兒童的社會(huì)交往能力上發(fā)揮作用,。記者 陳磊 實(shí)習(xí)生 陳佳韻 制圖/李曉軍

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