摘取部分日記,。
40多個(gè)學(xué)生家長(zhǎng),，高中學(xué)歷以上的只有2個(gè),，普遍不太懂怎么教孩子
面對(duì)這個(gè)問題,，下應(yīng)中心小學(xué)的陳老師用寫日記作業(yè)破解溝通難題
孩子和父母共寫400萬(wàn)字日記
記錄他們6年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴
說(shuō)起寫日記,，小伙伴們一定不陌生,。日記,，記錄你一天的所見所感,，可以寫故事,，也可以寫心情,。寫日記并不難，但要堅(jiān)持6年每天都寫,，就沒這么簡(jiǎn)單了,。所以昨天，當(dāng)鄞州下應(yīng)中心小學(xué)的陳彩萍老師將壓箱底的一堆練習(xí)簿翻出來(lái)的時(shí)候,，錢報(bào)記者驚呆了,！
這一本本泛黃的練習(xí)簿記錄著40個(gè)學(xué)生6年來(lái)學(xué)習(xí)、生活,、變化的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，整整400萬(wàn)字，都可以寫長(zhǎng)篇小說(shuō)了,。
哦,，對(duì)了。這些日記,，可是孩子和家長(zhǎng)一起寫的,，它記錄了孩子的成長(zhǎng)過程，是家長(zhǎng)和孩子共同的青春記憶,。
孩子寫日記父母寫體會(huì)
6年寫了400萬(wàn)字“家長(zhǎng)日記”
陳彩萍是鄞州下應(yīng)中心小學(xué)的語(yǔ)文老師,，也是班主任，2008年秋,，她開始帶一年級(jí)新生,。當(dāng)年那屆學(xué)生，一半都是外地人,，家長(zhǎng)學(xué)歷普遍不高,，40多個(gè)學(xué)生家長(zhǎng),，高中學(xué)歷以上的只有2個(gè)。
由于許多家長(zhǎng)都是出來(lái)打工的,，對(duì)孩子的教育普遍不重視,，為了讓家長(zhǎng)多花點(diǎn)時(shí)間管管孩子，陳老師想了一個(gè)法子,。
從2008年11月8日開始,，陳老師讓一年級(jí)新生家長(zhǎng)開始寫“家長(zhǎng)日記”，“可以一句話,，可以一段話，不會(huì)寫的,，也可以就簽個(gè)名,。”
“家長(zhǎng)日記”跟在“學(xué)生日記”的后面,，剛開始,，一年級(jí)學(xué)生還不會(huì)寫字，則由孩子說(shuō),，家長(zhǎng)幫著記,，會(huì)拼音的孩子則用拼音寫，孩子寫完后,，家長(zhǎng)則在后面寫每天孩子在家的表現(xiàn),，或者自己的想法，第二天交上去,，“以寫日記的形式來(lái)喚起家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的重視,，促進(jìn)學(xué)校和家長(zhǎng)的密切溝通?！标惱蠋熣f(shuō),。
六年下來(lái)，上一屆學(xué)生都已經(jīng)畢業(yè)了,。每個(gè)人留下來(lái)的家長(zhǎng)日記至少記滿了35本本子,，最多的有55本。陳老師粗略統(tǒng)計(jì)了一下,，這些日記字?jǐn)?shù)不少于400萬(wàn)字,，目前，陳老師已經(jīng)從中整理出了約20萬(wàn)字的電子稿,。
用日記記錄孩子的學(xué)習(xí)變化
兩個(gè)月,，陋習(xí)全改了
剛開始，家長(zhǎng)們交上來(lái)的日記基本概括為：簡(jiǎn)單粗暴,，應(yīng)付下或索性簽個(gè)字了事,。后來(lái),，或許是寫得順手了，溝通效果也越來(lái)越好,。
日記寫了一年多,，陳老師在日記中發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)普遍反應(yīng)：孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。有的作業(yè)拖拉,，有的邊做邊吃,，有的學(xué)具亂丟，有的書包不知道整理……
陳老師認(rèn)為,，家庭是孩子成長(zhǎng)的第一環(huán)境,，孩子不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，很大程度上是家長(zhǎng)們?cè)斐傻??！耙恍┘议L(zhǎng)在孩子做作業(yè)時(shí)端茶、倒水,，總是在打斷孩子,；還有的家長(zhǎng)喜歡坐在旁邊指手劃腳，孩子寫錯(cuò)一個(gè)地方就大呼小叫,；還有的家長(zhǎng)在孩子做完作業(yè)后,，就布置大量的課外練習(xí)，一些孩子為了避免多做作業(yè),，有意拖拉,，久而久之，拖拉的壞習(xí)慣就養(yǎng)成了,?！?/p>
那么通過什么方式呢？陳老師又想到了家長(zhǎng)日記,。她先把矯正孩子不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法告訴家長(zhǎng),，然后讓家長(zhǎng)以日記的形式記錄孩子的學(xué)習(xí)過程，陳老師每天瀏覽日記,，并針對(duì)某些問題進(jìn)行溝通,、指導(dǎo)。
日記成了家長(zhǎng)和老師交流的最佳手段,，堅(jiān)持了兩個(gè)月左右的時(shí)間,，大部分學(xué)生的一些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣矯正了過來(lái)，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了,。
2009年5月11日 蘇曼曼媽媽：
最近這段時(shí)間,，蘇曼曼的作業(yè)總是拖拖拉拉的。一會(huì)跑這里,，一會(huì)在那里大聲亂叫,?？傊刻熳鳂I(yè)都到很晚才能完成。唉,，真拿她沒有辦法,。
2009年10月11日 蘇曼曼媽媽：
今天曼曼在家里學(xué)習(xí)比較好，我今天給她定了一個(gè)小時(shí),，可鬧鐘還沒有響,，她就把要寫的作業(yè)全都做好了。
老師回言：時(shí)間設(shè)定可以分段,。中間允許她休息一會(huì),。
當(dāng)然，寫日記,，最顯而易見的是提高學(xué)生的寫作能力,。因?yàn)槊刻於家獙懀枚弥?，學(xué)生觀察生活的能力提高了，寫作水平也提高了,，“我可以自豪地說(shuō),，學(xué)校征文一等獎(jiǎng)都是我們班的?！?/p>
早戀問題,、溝通問題……
不好說(shuō)出口，日記來(lái)幫忙
除了學(xué)習(xí),，孩子也會(huì)在日記中寫上自己的心情變化：比如與同學(xué)鬧別扭,，早戀！
陳老師說(shuō),，上一屆學(xué)生中,，有一個(gè)長(zhǎng)的很帥的男生，老是收到女生給的紙條,，要和他交朋友,。
作為一個(gè)小學(xué)生，完全不知道怎么處理,，男生覺得惡心,，沒面子，就把這件事寫進(jìn)了日記本,。
看到這篇日記后,，媽媽也非常著急，她在家長(zhǎng)日記中寫到,，希望老師能處理好這件事,。
得知此事后,，陳老師找了男生、女生分別談話,，讓他們以學(xué)業(yè)為重,，很快就平息了這件事情。
日記,，不光是家長(zhǎng)和老師交流的渠道,，也是家長(zhǎng)和孩子溝通的方式之一。
王瀾媽媽的印象特別深,，她說(shuō),，由于忙著做生意，在孩子的教育上,，沒怎么花心思,。
漸漸的，她發(fā)現(xiàn)了與孩子在溝通上出現(xiàn)了問題,，“每周五,，把孩子接回來(lái)后，孩子一句話也不說(shuō),?！?/p>
她特別后悔，所以當(dāng)老師要求寫“家長(zhǎng)日記”,，她寫得特別認(rèn)真,，每天至少寫半頁(yè)。
到現(xiàn)在孩子讀二年級(jí)下半學(xué)期,，她已經(jīng)和孩子寫了26本日記了,，“估計(jì)六年下來(lái)，要超過100本了,?！蓖鯙憢寢屨f(shuō)。
孩子每天做了些什么,，自己喜怒哀樂,、心情變化……孩子寫完后，王瀾媽媽就在后面寫王瀾每天在家的表現(xiàn),，對(duì)孩子處理事情的建議,，以及自己的想法……
一起寫日記、互動(dòng)交流頻繁后,，王瀾媽媽說(shuō),，孩子非常活潑,，兩人溝通沒有障礙,，在寫家長(zhǎng)日記的過程中,，她感到非常幸福，“互相分享的習(xí)慣養(yǎng)成后,，孩子也愿意和自己分享了,。”
王瀾媽媽說(shuō),，許多和孩子發(fā)生的點(diǎn)滴,，過一段時(shí)間可能就忘了，而翻看“家長(zhǎng)日記”就記起來(lái)了,，等孩子長(zhǎng)大了,，以后把這些日記本交給孩子，這也是一筆可貴的財(cái)富,。
本報(bào)通訊員 薛叢川 汪方亮 本報(bào)記者 王丹靜 |
