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探索“三種模式”

在南平市各級(jí)婦聯(lián)的不懈呼吁和推動(dòng)下,，各縣（市、區(qū)）不斷探索和創(chuàng)新農(nóng)村留守流動(dòng)兒童服務(wù)工作,，形成了較為成功的三種服務(wù)模式,。

“代管家長(zhǎng)”模式。即建立起一支由班主任,、任教老師,、巾幗志愿者等組成的“代管家長(zhǎng)”,，負(fù)責(zé)對(duì)留守流動(dòng)兒童的學(xué)習(xí)、生活進(jìn)行服務(wù)和引導(dǎo),。

“代管家長(zhǎng)”負(fù)責(zé)監(jiān)督留守流動(dòng)兒童作業(yè),、試卷的簽字，對(duì)成績(jī)差的留守流動(dòng)兒童進(jìn)行功課輔導(dǎo),；每天抽出半小時(shí)陪孩子聊天,、談心,；對(duì)行為習(xí)慣差的孩子及時(shí)引導(dǎo)糾正,。

“代管家長(zhǎng)”還以“三個(gè)一”加強(qiáng)與流動(dòng)兒童父母的交流與溝通，即每月通一次電話,、每學(xué)期寫一封信,、每學(xué)期做一次家訪，及時(shí)向家長(zhǎng)通報(bào)孩子的學(xué)習(xí),、成長(zhǎng)情況,。

“愛心家庭”管理模式,。學(xué)校按照高、中,、低年級(jí)搭配,，把留守流動(dòng)兒童分成若干小組，每個(gè)小組由4到5名學(xué)生組成,，一個(gè)小組組建一個(gè)“愛心家庭”。

“愛心家庭”由一名老師擔(dān)任“家長(zhǎng)”,，“家長(zhǎng)”要與“家庭成員”簽訂愛心承諾書,，負(fù)責(zé)照顧“家庭成員”的生活和學(xué)習(xí)，每天要記好“家庭日志”,，記錄孩子們每天的生活學(xué)習(xí)情況，還要為每個(gè)留守流動(dòng)兒童過(guò)生日,。

“愛心家庭”服務(wù)要做到“六個(gè)一”,，即每周召開一次愛心家庭成員會(huì)議，每周引導(dǎo)孩子與父母通一次電話,，每月引導(dǎo)孩子與父母通一次信，每月提醒愛心家長(zhǎng)和孩子父母通一次電話,，每月督促科任教師與孩子父母通一次電話,，每學(xué)期幫助孩子與父母相聚一次,。

民間托管模式。民間托管主要是指在中小學(xué)附近有居住條件的群眾把留守流動(dòng)兒童集中到自己家中進(jìn)行有償監(jiān)管。托管者除聘請(qǐng)專人對(duì)留守流動(dòng)兒童的生活起居進(jìn)行照顧外,，還對(duì)其進(jìn)行一般性學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，“晨誦讀,，午讀書,，晚輔教，周末補(bǔ)課”,，注意留守流動(dòng)兒童的行為教育及業(yè)余愛好的培養(yǎng),。此外,，托管者還與學(xué)校以及學(xué)生家長(zhǎng)保持聯(lián)系，及時(shí)溝通學(xué)生的情況,。