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小明在學習上常常感到吃力,，雖然智力沒大問題,，但別的孩子5分鐘會念的英語單詞他卻需要10分鐘。小明對學習有著強烈的渴望,，到底讓不讓他和正常孩子一樣去上學,？開始,，陳培娥也有過猶豫。她曾經(jīng)把小明送進社會學校學習過一段時間,，但是漸漸發(fā)現(xiàn),，“在那兒學不下什么東西，要學知識,，必須上正規(guī)的學校,！”怕孫子跟不上的陳培娥萌生了跟孩子一起上學的念頭。但是并沒有一所學校同意接受這位60歲的老人,。倔強的陳奶奶不服輸,，她整天到區(qū)教育局、信訪局反映情況,，爭取陪讀機會,，最終通過審批，被并州路小學接收,。

從2009年開始,，陳培娥陪著孫子上課，每當癲癇病發(fā)作時,，她及時給予處置,。“雖然生活不富裕,，但只要孩子想學,，我就全力支持。只要我生命不結(jié)束,，我就愿意陪伴著他,，他上到哪,，我就陪到他哪?！标惻喽鸺拥卣f,。

在被祖孫情感動的同時，我們也應看到老人年齡一天天增大,，“陪讀”畢竟不是長久之計,。貧困和疾病是擋在孩子求學路上的兩座大山，不知何時能解決這兩個問題,、陳奶奶不用再“陪讀”而是安度晚年,。