0~3歲兒童早期發(fā)展市場監(jiān)管缺位
“社會上的私營教育機構(gòu)，利用家長望子成才心切的特點,，設(shè)計各種兒童早期教育的培訓班,，媒體上傳播的東西也特別商業(yè)化,，比如不能讓孩子輸在起跑線上啊,，會在一定程度上誤導年輕的父母,?！比珖f(xié)委員尚紹華說。
“由于沒有相應(yīng)的職能部門管理,，社會機構(gòu)蜂擁而至,，這些民營機構(gòu)在一定程度上滿足了家長需要，但也使中國0~3歲的早期發(fā)展教育帶著濃郁的商業(yè)特色,?！比珖鴭D聯(lián)兒童部部長鄧麗告訴記者。
全國婦聯(lián)兒童部的一份調(diào)查顯示,，各個兒童早期發(fā)展教育機構(gòu)提供的早教服務(wù)價格混亂而離譜,。其次是資質(zhì)難以保證,?！耙员本┦袨槔峁┰缙诮逃?wù)的民營機構(gòu)有六成僅在工商部門注冊,，而在工商和教育部門同時注冊的機構(gòu)僅占機構(gòu)總數(shù)的15.2%,，在接受調(diào)查的民營機構(gòu)中，有45.5%的機構(gòu)沒有獲得過任何相關(guān)資格認證,?！编圎惻e例說。
“更要緊的是,，一些早期教育服務(wù)機構(gòu)質(zhì)量難以保證,，除少數(shù)發(fā)展較為成熟的機構(gòu)外，大多數(shù)機構(gòu)都在照搬套用國外流行的教育理念,，甚至是偽科學的理念,，而沒有結(jié)合我國兒童的成長環(huán)境和個性特征進行研究，直接影響了兒童早期教育服務(wù)的質(zhì)量和效果,?！编圎悜n心地說,，“我們不能拿我們的孩子當試驗品?！?/p>
“早期教育專業(yè)性強,，涉及腦科學、醫(yī)學,、教育學,、心理學等多學科，對教師的要求也非常高,?！睏罴颜f，但由于目前早教機構(gòu)大多數(shù)從業(yè)者不完全具備專業(yè)知識,，使教育質(zhì)量大打折扣,，這將貽誤孩子的最佳發(fā)展時機。
完善兒童早期發(fā)展國家機制
“這種亂象和國家沒有一個權(quán)威的部門進行科學的規(guī)范和指導有關(guān),。我們呼吁國家有關(guān)部門聯(lián)合起來,，共同建立兒童早期發(fā)展與養(yǎng)育中心，對父母的養(yǎng)育過程提供科學的支持與指導,?！鄙薪B華建議說。
“0~3歲兒童發(fā)展涉及社會多個部門,，比如養(yǎng)育,、衛(wèi)生保健、教育,、家庭社區(qū)支持服務(wù)等方面,，應(yīng)與家庭、社區(qū),、衛(wèi)生,、教育等機構(gòu)共同合作?！编圎愓f,。
但她同時告訴記者，目前我們國家的狀況是,，政府的教育,、衛(wèi)生、計生以及婦聯(lián)等群眾團體分別從不同角度開展0~3歲兒童早期發(fā)展工作,，但是卻沒有明確主管部門和建立協(xié)調(diào)機制,，各相關(guān)部門的工作缺乏統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和有效合作，這在很大程度上制約了0~3歲兒童早期發(fā)展工作的推進。
全國婦聯(lián)建議,，國務(wù)院應(yīng)協(xié)調(diào)落實兒童早期發(fā)展政府主管部門,，進一步健全完善兒童早期發(fā)展的國家機制和跨部門合作機制，制定發(fā)展規(guī)劃,、完善立法,、加強兒童早期發(fā)展科學研究、出臺0~3歲兒童托管的管理規(guī)定,、建立監(jiān)察督導制度,，將其納入社會公共服務(wù)的范疇，統(tǒng)籌推進兒童早期發(fā)展工作,。(中國婦女報)
