二十五年,，就歷史長河而言,，彈指一揮間,；就普遍概念而言，艱難而漫長,；就信仰者而言,，幸福而短暫。對43歲的湖南桂陽方元中心校教師趙金鳳而言,，是把最美的青春奉獻給鄉(xiāng)村教育的無怨無悔,；是把對教育事業(yè)的無限熱情演繹成的幸福堅守。二十五年激情燃燒的從教歲月,，成就了這只扎根農村教育的金鳳凰,。
“絕不能讓自己教的任何一個學生失學”
1986年，年僅18歲的趙金鳳走上了教育崗位，來到了華山民族鄉(xiāng)東崗山小學,。華山民族鄉(xiāng)是桂陽縣一個偏遠山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn),，而東崗山小學坐落在這個山區(qū)鄉(xiāng)最為偏僻的山頂上。說是學校,，其實不過是一棟又矮又破的泥巴房,。因年久失修，顯得十分破敗,，放眼望去四周都是大山,。來這兒的老師有的耐不住寂寞和清苦，調往其它學校,。年紀大點的女同事勸趙老師：“小趙,，這里條件這么艱苦，你又是個姑娘家,，還是想辦法到其它條件好一點學校,，到時男朋友都會找不到,?！笨墒峭嚼锖⒆幽强是笾R的雙眼,，想著家長們殷切的期盼，趙老師留下了,，一干就是7年,。山區(qū)條件艱苦，村落分散,，學生的學前教育跟不上,，上學后基礎較差。有的學生上學的路程比較遠,，家長不放心,。為了不讓學生失學，趙老師沒少花心思,，她在自己的日記里寫道：“山里的孩子接受教育不容易,，要想改變他們的命運，絕不能讓自己教的任何一個學生失學,?！庇谑牵康介_學她就要對沒有來報到的學生進行勸學,。學校附近的村寨都讓趙老師走了個遍,，她的包里總有個本子，密密麻麻地記錄著每個孩子的學習,、思想,、家庭情況,。遇到惡劣的天氣,，趙老師不放心那些路途遙遠的學生,，接送他們便成了她的額外工作。有年春季開學,，學生劉桃秀沒來學校報到,，趙老師通過家訪了解到劉桃秀的父親年前遭遇車禍癱瘓在床，肇事司機逃逸,，為了治病家里負債累累,。看到這種情況,，趙老師一口答應：“桃秀的學費我來出,，明天叫她到學校來報到?！笨墒?，第二天劉桃秀還是沒來，趙老師再次來到劉桃秀家,，對她母親反復做工作,，最后劉桃秀的母親感動地說：“家里出了事，現在就靠我一個女人,，本來是想叫桃秀幫家里做事,。老師你這么關心她，我再難也要撫她讀完書,?！壁w金鳳老師在任教華山鄉(xiāng)的這七年，沒有一個學生失學,，入學率,、鞏固率始終是100%。
“學生就是教師最大的利益”
1993年9月,，趙金鳳老師因為工作出色,，被縣教育局調到方元中心校任教。趙老師來到新的工作環(huán)境,， 在教學上,，對自己提出了更高的要求，因為她知道：只有將自己的根深深地扎在課堂這塊肥沃的土地上,，結出的果子才會香甜,。長期的課堂實踐、研究與積淀,，使趙老師的課堂逐漸形成“親切質樸,、扎實高效”的教學風格,。“趙老師的課上得真好,！”聽過她的課的老師和學生這樣說,。然而，在這溢美之詞的背后,，趙老師卻付出了常人難以想象的艱辛,。她給自己立了這樣一條規(guī)矩：課堂上要以獨特的人格魅力影響人，以廣博的知識吸引人,，以飽滿的真情打動人,，以扎實的訓練培養(yǎng)人。為了上好每一堂課,，她不知花費了多少心血,，為了使自己的課堂真正達到扎實有效，她把每篇課文讀了又讀,，每篇教案改了又改,，她的備課稿總是字斟句酌，推敲再三,，力求用最精當的語言準確表達自己的所思所悟,，以便更好地啟迪學生的思維，引導學生感悟,。在繁忙的工作之余,，拖家?guī)Э诘内w老師于2001年通過自學，取得了文史專業(yè)的?？飘厴I(yè)證書,。
有的人不理解，不就小學的那點知識嗎,，是上級給多發(fā)了點工資還是另外有什么獎勵,，趙老師為什么那么拼命？趙老師很坦然地說：“教書是育人的工作,，誤人子弟可是害了學生一輩子,。教師要潛心教書，不要做其他的發(fā)財夢,，學生就是教師的最大利益,。”她是這樣說的,，也是這樣做的,。
2010年5月，趙老師經檢查患了聲帶息肉,，發(fā)音困難,，聲音嘶啞,，醫(yī)生建議立即做手術，術后要休息并禁聲2周,。學校郭校長了解情況后批準她休息兩周,。她對郭校長說：“學生馬上就要畢業(yè)考試了，不能因為個人困難而影響教學,?！睘榱斯?jié)約時間,，趙老師利用雙休假做了手術,，術后僅住了4天院，便向醫(yī)生要求出院,。她的主治醫(yī)生不同意她出院,，對她說：“你進了醫(yī)院就要聽醫(yī)生的，要配合醫(yī)生的治療,，否則你很有可能成為個啞巴,。”趙老師為了學生的學習毅然回到了課堂,。因為手術后不能大聲說話,，她只能通過手勢和在黑板上書寫來指導學生做好迎考復習?；丶液?，趙老師的愛人看著憔悴的妻子心疼不已，沖著她生氣地說：“你的身體還要不要了,，你還為不為這個家著想了,？”趙老師望著關心自己的愛人，心里也確實想休息幾天,，可是想想教室里的那些孩子,，第二天，她又出現在了講臺上,。功夫不負有心人,，在畢業(yè)班期末統(tǒng)考中，趙老師所教的這個班的畢業(yè)成績排在了全縣同年級的前列,，得到了學校領導的肯定和家長的稱贊,。
“您就像慈祥的母親關愛著我們，呵護著我們”
有位叫歐陽威的學生在《我的老師》一文中這樣寫道：“趙老師,，您就像慈祥的母親關愛著我們,，呵護著我們。我們在生活,、學習中遇到困難,，您總會出現在我們身旁,，幫我們渡過難關……”趙老師還記得，那是在2010年9月15日那天,，歐陽威在課余活動時不小心摔了一跤,，把嘴巴摔破了，她獲知情況后,，非常著急,，二話沒說，背起他就走,。當時天下著雨,，趙老師頂著大雨背著孩子來到衛(wèi)生院就診。經過醫(yī)生檢查,，孩子要馬上縫針,，否則會破相。趙老師看到孩子痛苦的樣子,，顧不得和家長聯系,，自己掏出100多塊錢，要求醫(yī)生先縫針治療,。事后,，歐陽威的父母來到學校感謝趙老師，認為不是她處理及時,，孩子破了相,，就會影響孩子一輩子。趙老師是一位有著25年教齡的老師,，也擔任了25年的班主任,，她把自己最美的青春年華給了教育事業(yè)，把自己最真的愛給了她的學生,。
“我們對待成績落后的學生不能放棄,，要有愛心，多了解情況,，決不能因為成績差就另眼對待,。”這是趙老師在班主任經驗交流會上說的,，這也是她二十多載教育生涯堅守的原則,。2008年，趙老師帶四年級（4）班時,，班上有個叫邱俊聰的學生,，上課不專心，作業(yè)也不按時完成,，每次考試都不及格,。趙老師經過多方了解,，原來是孩子的父母不注意教育方式，對待孩子簡單粗暴,，動不動就大打出手,，漸漸地孩子的成績越來越差。針對邱俊聰的情況,，趙老師及時找他談話,，指導他的學習方法，找出他的閃光點在班上進行表揚,，到他家與他的父母溝通,，探討教育孩子的方式。經過不懈的努力,，邱俊聰同學的學習干勁逐漸大了,，學習開始進步了。一年后,，邱俊聰的學習成績達到了班上的中等水平。邱俊聰的父母也服氣了,，他們對其他的家長說：“小孩讀不進書越打越蠢,，教育崽女還是要像趙老師那樣要有愛心和耐心?！?/p>
與事業(yè)為伴,，與學生為友，筆耕不輟繪麗景,，不曾碩果也滿枝,，趙金鳳老師用辛勤的耕耘，為人生筑起一道亮麗的風景,。她先后被評為“華山學區(qū)教育先進工作者”,、“華山鄉(xiāng)婦女先進工作者”、“桂陽縣優(yōu)秀教師”,；獲得全學區(qū)“語文教學優(yōu)質課競賽第一名”,、“桂陽縣方元學區(qū)作文競賽壹等獎”；所寫的教學論文《寫真事,，講真話,，育真人》榮獲縣一等獎。趙老師獲得的榮譽不多,，她淡泊地說：“我知道我的榮譽在哪里,，我從沒有辱沒教師稱號，就是我的榮譽,；學生人數的增加,，就是我的榮譽,；父老鄉(xiāng)親和學生對我的肯定，就是我的榮譽”,。這就是一個扎根農村教育二十五年的教師的心聲,。
沒有繽紛的色彩，沒有芬芳的氣息,，更沒有耀眼的光芒,，趙金鳳，一位平凡而普通的鄉(xiāng)村教師,，始終以一顆平常的心在自己平凡的崗位上做平凡的事,，把農家學子一批批培養(yǎng)成才，贏得了人民深深的信任,； 教育是民族的希望,，正是有了像趙金鳳那樣的千千萬萬個鄉(xiāng)村教師，撐起了鄉(xiāng)村教育的脊梁,；正是他們用燃燒青春的歲月告訴人們：其實平凡也美麗,，其實平凡也精彩。
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