????自1999年高校擴招以來,，大學教育由精英化向大眾化轉變,，大學生早已不再是天之驕子，就業(yè)難題日益凸顯,。與此同時,，“就業(yè)難”和“用工荒”并存，究其根本就是大學教育體制的不完善,。在這種教育體制下,，我們中的一些人由高中的“考試機器”變成大學的“就業(yè)機器”。

????大學生迷茫的根本原因在于不知道怎樣把現(xiàn)實和理想連接起來,。理想和現(xiàn)實之間其實并沒有不可逾越的鴻溝,，學校理應幫助學生確定符合切身實際的理想，引導學生正確選擇職業(yè),。但在這一點上,，我們的大學教育做得遠遠不夠，造成大學生職業(yè)意識的缺失,。這一方面是由于我國的職業(yè)規(guī)劃行業(yè)剛剛起步,，缺少相應的服務機構或組織；另一方面,，高校的職業(yè)規(guī)劃指導幾近空白,。國內高校雖然也有就業(yè)指導辦公室這樣的機構，但只是提供就業(yè)信息和辦理手續(xù),，尚不能提供完善的職業(yè)生涯規(guī)劃服務,。

????實際上，一個優(yōu)秀的職業(yè)指導師應該具備心理學、教育學,、管理學的相關經驗,，全面掌握大經濟環(huán)境下的就業(yè)動態(tài)，包括各個行業(yè)發(fā)展,、各種專業(yè)崗位,、各個年齡層次、各種學歷層次等供需情況,，并能預測出某一職業(yè)的發(fā)展趨勢,，以便給大學生提供具體的信息。報紙,、圖書和家長的言傳身教并不能算作“專業(yè)的職業(yè)指導”,，但絕大多數(shù)大學生獲得的職業(yè)指導主要來自于此。