“盲人摸象”的故事是有問題的,，它只見“道理”不見人性,。為了說理,，不惜把有生理缺陷的人作為嘲弄的對象,。人文精神是點點滴滴養(yǎng)成的,，我們不能苛求古人,，但我覺得,，在“盲人摸象”這篇課文的教學中,，老師是應(yīng)該注意到這一點,，把對盲者的同情,，也作為這篇課文應(yīng)該領(lǐng)悟的道理之一。

但是,，沒有,！

這堂課，一沒有讓學生發(fā)揮創(chuàng)造性,，二沒有啟發(fā)學生的發(fā)散性思維,，三沒有教給學生們善良與同情，僅僅是讓孩子們練習了一下“倒敘”,，活動了一下口齒,，如此教學改革，比“春風楊柳多少條”,，又能高明多少,？()