每個(gè)老師都有自己的風(fēng)格,，或者每個(gè)人都有自己的風(fēng)格,，依照自己的風(fēng)格來做事是沒有任何問題的。但一種風(fēng)格有時(shí)候會跟另外的風(fēng)格產(chǎn)生沖突，這時(shí)候就需要適時(shí)的協(xié)調(diào),。老師在保持自己風(fēng)格的同時(shí),，處理事情的方式可以多樣化,。風(fēng)格不變，方式變嘛,。這時(shí)候就體現(xiàn)一個(gè)老師的協(xié)調(diào)管理能力。有的老師會說,，我不可能了解所有的學(xué)生,、適應(yīng)所有的學(xué)生。這是肯定的,。這個(gè)時(shí)候就需要管理學(xué)來發(fā)揮作用了,。一個(gè)班級也就幾十人嘛，要知道一家企業(yè)幾百上千人是很正常的,，那不就沒法培訓(xùn),、沒法管理了。就算一個(gè)農(nóng)民都知道,，不可能一下子管理幾百頭羊,，但只要在羊里面選擇一只頭羊，什么都輕松解決了?，F(xiàn)在的老師都是怎么選擇頭羊的呢,？送禮多的、家長有背景的,、學(xué)習(xí)成績好受老師寵愛的,，基本就集中在這里面了。那你聽過一個(gè)農(nóng)民選擇頭羊是因?yàn)檫@只羊小巧可愛,？老師們到底是在選擇領(lǐng)頭羊呢,？還是在選擇牧羊犬呢？還是……
發(fā)生過師生沖突的學(xué)生基本上是老師眼中的釘子戶,、班干部眼中的荊棘,，老師與班干部是一伙的，“不良”學(xué)生天然形成一伙的,，一種對立的關(guān)系人為的就這么形成了。當(dāng)矛盾集中到一定的程度就會自然爆發(fā),。
當(dāng)我們的領(lǐng)導(dǎo)干部都在學(xué)習(xí)MBA來管理眾多情婦時(shí),，老師也應(yīng)該考慮走出與世隔絕的校園，積極融入到社會發(fā)展的現(xiàn)實(shí)中來,，一個(gè)教案可以教十幾年甚至幾十年的歷史已經(jīng)過去了,。(王國平)
