教師培養(yǎng)的另一個方面在教、授能力,?；蛘哒f如何灌溉這些祖國的花骨朵兒。引用心理學,、引用名人名言,，課怎么講啊，怎么備課啊一大堆,。但在培訓這么多技能的同時,，卻沒有培訓這些老師如何管理好這些學生。以致在師生沖突的同時,，很多老師不知道如何面對沖突,、如何處理沖突。
每個老師都會有想教好學生的想法,，但如何讓學生接受卻是很多老師沒能處理好的,。像婁底市的譚老師滿腦子的嚴師出高徒，要知道這種管理理念老早已經被社會淘汰了?，F(xiàn)在要有哪家企業(yè)還提倡這種理念,，連人都招不到，更別說其它的了,，當然除非這家企業(yè)給的待遇相當的誘人例外,。學校在中國一直被人為的隔離于社會，在社會進行大改革的時候,，學校居然可以幾十年來一直置身事外,。學校跟社會脫節(jié)被當做詬病已經不是一天兩天的事了。
今天跟一個企業(yè)老板聊天,，這個老板一直在探討如何招工,、如何吸引80、90后員工加盟,、如何管理才能得到80,、90后們的認可,。員工招過來要先培訓，如果培訓沒幾天員工就直接走人,，那么所有的投入都打水漂了,。使用嚴師出高徒，估計跑得連根毛都不會落下,。培訓完留下,，還要好好想辦法把他們留住。舉行體育娛樂活動,、知識勞動競賽等等,。
現(xiàn)在的學校靠什么留住學生呢,？說簡單點就是一本畢業(yè)證,。不論念到哪個層次，不就混張文憑嘛,。由于學生沒什么退出機制或者選擇機制,，考上哪所學校就基本沒什么好重新選擇的了，學生在沒畢業(yè)之前再次流動可能性非常小,。該學校老師采取什么樣的授課方式,、管理方式，學生完全被動,。當學生無法接受時,，只能消極抵抗，甚至會由此引發(fā)不必要的沖突,。
