扶貧進入了最艱難的攻堅階段。不僅要在幾年內(nèi)實現(xiàn)7000萬人擺脫貧困這一宏偉目標,，更重要的是讓貧困不再發(fā)生,、不再重復(fù)。在農(nóng)村地區(qū),，后一個目標特別有賴于教育功能發(fā)揮關(guān)鍵作用,。俗話說，“扶貧先扶志”,，只有通過良好的教育,，才能賦予“貧二代”更完善的知識儲備，更加獨立自主昂揚上進的意志品質(zhì),，從而阻斷貧困的“代際傳承”,，真正脫離貧困。

昨天,，在一年一度的“馬云鄉(xiāng)村教師獎”頒獎之前,，馬云召集80位企業(yè)家舉行午餐會，認真探討一件關(guān)于教育脫貧的事情——在中國貧困鄉(xiāng)村進一步推動并校計劃,，同時讓那里的孩子們能夠讀上條件完善的寄宿制學校,。

馬云觀察到，農(nóng)村教育的一個大問題是：“一些特別貧困的地區(qū),，小學空在那兒,，只有十幾個學生，一兩個老師,，教五六個年級”,。不僅如此，離家遠也成為農(nóng)村教育不可忽視的現(xiàn)狀,?！氨泻ⅰ蓖醺M只是偶然間成為網(wǎng)紅，而比他離學校更遠、路途更艱苦的鄉(xiāng)村孩子,，又何止百萬,？根據(jù)《農(nóng)村寄宿制學校學生發(fā)展報告》（2016）顯示，農(nóng)村小學生平均單程上學距離為5.4公里,，而農(nóng)村初中生平均單程上學距離為17.5公里,，很多農(nóng)村學生每天上學往返要用去4-5個小時。

規(guī)模才能產(chǎn)生效益,，集中才能實現(xiàn)脫貧,。要實現(xiàn)“教育脫貧”，一要讓農(nóng)村孩子享受到城里孩子相似的教育環(huán)境和條件,，不輸在起跑線上,；二要讓農(nóng)村貧困家庭孩子脫離原生貧困環(huán)境的影響，與現(xiàn)代文明無縫對接,。原子化狀態(tài)的農(nóng)村教育現(xiàn)狀,，無法實現(xiàn)投入與效益的最大化，再多的投入也難以產(chǎn)生效益,，并校在所難免,。

然而，并校的水準有高有低,，低水準的并校只能減少孩子們接受教育的時間成本,，并不能提升他們的受教育水平，生活也沒有與原生貧困脫離,，思想上和精神上都很難擺脫貧困的影響,。只有真正實現(xiàn)集中、免費,、食宿全包的標準化教育,，才能通過教育擺脫貧困。

所以,，真正的鄉(xiāng)村寄宿制學校,，并不僅僅是一所學校那么簡單，而是一整套完整的教育系統(tǒng),。要挑選出真正有水平的鄉(xiāng)村教師,，從待遇上制度上保證其社會地位和向上的通道；要有發(fā)達完善的校車系統(tǒng),，每周定期在家門口接送孩子,，不讓孩子輸在路上；要有周到細致的食宿環(huán)境和服務(wù),，確保孩子身心得到健康發(fā)展,，尤其對“留守兒童”來說,，失去小家溫暖的同時，社會要給他們“大家”的關(guān)懷,。

應(yīng)該看到的是,，國家教育部一直在大力推廣并校,，實施“農(nóng)村寄宿制學校建設(shè)工程”,，并為之投入巨款。但無論從覆蓋面受益面和實際效果看,，面對龐大而復(fù)雜的農(nóng)村地區(qū)環(huán)境,，發(fā)展農(nóng)村寄宿制學校，其工程的艱巨性,，絕非政府一家可以承擔,，而需要全社會，尤其是企業(yè)家們的介入,，才能更有效地推動這項事業(yè)的發(fā)展,。

馬云向企業(yè)家們發(fā)出參與農(nóng)村寄宿制學校公益項目的倡議，正是為了配合政府,，在農(nóng)村扶貧脫貧的關(guān)鍵攻堅戰(zhàn)中出一把力,，使一把勁，也是新時代企業(yè)家社會責任的具體體現(xiàn),。馬云在鄉(xiāng)村教育方面持續(xù)的投入和關(guān)注說明,，做公益不僅僅是給錢了事，而是需要長久關(guān)注某一具體項目和領(lǐng)域,，持續(xù)不斷參與和投入,，最終促進社會的進步。