信息專(zhuān)業(yè)學(xué)生,，在體育館里練擊劍,？外文學(xué)院學(xué)子,，鉆研如何觀賞蝴蝶,？沒(méi)錯(cuò),，這些“跨專(zhuān)業(yè)”的機(jī)會(huì),，都是選修課賦予的,。從窺探自然奧秘,，到學(xué)習(xí)文化經(jīng)典、使用技能,，學(xué)生們?cè)凇耙环教斓亍敝斜M情發(fā)掘興趣,，爭(zhēng)取全方位發(fā)展。（10月19日 廈門(mén)網(wǎng)）

選修課“麻辣鮮香”須保證有“營(yíng)養(yǎng)”

高校選修課不斷推陳出新,，為大學(xué)生提供了更多自由選擇,。在扎實(shí)學(xué)好專(zhuān)業(yè)課、必修課,，掌握必需的專(zhuān)業(yè)知識(shí),、專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)，選修選學(xué)一些其他課程,，可以拓展知識(shí)視野,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展多方面才能，培養(yǎng)崗位適應(yīng)性強(qiáng)的一專(zhuān)多能型人才,。

為達(dá)此目的,，高校在開(kāi)發(fā)、開(kāi)設(shè)各種選修課時(shí),，不能貪求數(shù)量,，而應(yīng)注重選修課的質(zhì)量，保證有“營(yíng)養(yǎng)”,。所謂“營(yíng)養(yǎng)”,，也就是課程的含金量或科學(xué)性。學(xué)校是否具備相關(guān)的教育資源,，是否有符合要求的師資力量，是否有課程所需的設(shè)施設(shè)備,、場(chǎng)地基地,？

因此，高校應(yīng)當(dāng)把課程建設(shè)作為人才培養(yǎng)工程的重要一環(huán),，緊緊依托本校學(xué)科建設(shè),、專(zhuān)業(yè)建設(shè)成就，奠定和夯實(shí)課程建設(shè)的基礎(chǔ),。一方面,，高校應(yīng)集中人、財(cái),、物等資源和主要精力,，高度重視抓好專(zhuān)業(yè)課、必修課課程建設(shè),，加強(qiáng)教研教改,，著力提高建設(shè)質(zhì)量與水平，力爭(zhēng)成為國(guó)家級(jí),、省級(jí)精品課程,、示范課程。另一方面,，也要重視選修課課程建設(shè),，加大經(jīng)費(fèi)、師資,、科研等的投入,，不斷開(kāi)發(fā)開(kāi)設(shè)新的選修課程，積極回應(yīng)學(xué)生的新期待,，滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)選修課的學(xué)習(xí)需求,，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和特長(zhǎng)的發(fā)展。

總之，高校選修課既要“麻辣鮮香”,，盡可能多開(kāi)發(fā)一些滿(mǎn)足學(xué)生的選修需求,，更要重建設(shè)，重管理,，保證選修課的“營(yíng)養(yǎng)”充足,。只有這樣，才能讓學(xué)生選修選學(xué)后覺(jué)得大有收獲,，激發(fā)學(xué)生探索未知,、追求真理的科學(xué)精神。[詳細(xì)]

高校選修課應(yīng)避免“本末倒置”

有一個(gè)現(xiàn)狀我們不能忽視,，那就是選修課本身處于次要位置,，課程的課時(shí)量和課程數(shù)都不及專(zhuān)業(yè)課，教師在教學(xué)中對(duì)選修課的重視程度當(dāng)然會(huì)隨之降低,。而選修課數(shù)量之多,，也相應(yīng)的分散教師的教學(xué)精力，造成有的選修課教師會(huì)提前結(jié)課,、不點(diǎn)名,、松散管理、授課課時(shí)量不達(dá)標(biāo),、授課質(zhì)量低,。

這也正是目前大家所擔(dān)憂的那樣，這些“麻辣鮮香”選修課獲得學(xué)生青睞背后到底是興趣使然還是學(xué)分使然,？

同時(shí),，也就引申出一個(gè)新的問(wèn)題，選修課與專(zhuān)業(yè)課之間該如何把握好學(xué)分的尺度,，或者說(shuō)在不影響學(xué)生專(zhuān)業(yè)成績(jī)的同時(shí),，如何讓學(xué)生有更多的自主權(quán)將興趣發(fā)揮到極致？

這就需要高校在設(shè)置選修課時(shí),，把握一個(gè)學(xué)分的尺度和考核過(guò)關(guān)的門(mén)坎,。如果比例、尺寸把捏不好,，就容易造成學(xué)生疲于應(yīng)付各種選修課拿學(xué)分卻沒(méi)有學(xué)到真正的知識(shí),，而專(zhuān)業(yè)課的課時(shí)也一定程度上被壓縮。如此一來(lái),，不僅沒(méi)有起到選修課設(shè)置的積極目的,，反而有“本末倒置”之嫌。

因此,，高校選修課不斷推陳出新這是好事兒,，但高校應(yīng)更加明確專(zhuān)業(yè)課和選修課之間的教學(xué)比重,，根據(jù)實(shí)際情況對(duì)選修課門(mén)類(lèi)進(jìn)行刪減，去粗取精,，加強(qiáng)對(duì)選修課本身的質(zhì)量提高,，對(duì)選修課的學(xué)分設(shè)置，應(yīng)在明確與專(zhuān)業(yè)課的主次之分的前提下,，給予合適的學(xué)分比重,，讓選修課回歸學(xué)生興趣和提升學(xué)生綜合素質(zhì)的本質(zhì)。[詳細(xì)]