【技術(shù)工人的社會地位是一個風向標,，折射出一個時代的價值取向,?！?/p>

一年一度全國高考日,，940萬參加高考的年輕學子成為社會關(guān)注焦點。此刻,，可能沒有太多人關(guān)注到,，在上海,、蘇州,，另一個考場上,，來自世界各地的年輕人也正緊張地同臺競技,。這些參加2017年中國國際技能大賽的年輕人,，大部分畢業(yè)于職業(yè)院校，曾經(jīng)無緣高考,，也未曾被稱頌為“天之驕子”,，卻并不缺少職業(yè)的自豪。

這是中國首次舉辦大規(guī)模國際性技能賽事,。此前,，中國參加了三屆世界技能大賽，并在2015年第四十三屆世界技能大賽上實現(xiàn)金牌零的突破,。

政府對技能大賽超乎尋常的重視,，凸顯著中國從“制造大國”到“制造強國”轉(zhuǎn)型的決心?！爸圃鞆妵毙枰笈呒寄苋瞬?，而據(jù)報道，我國人力資源市場對于技能人才的供需矛盾十分突出,，求人倍率一直在1.5以上,，高級技工的求人倍率甚至達到2以上,。技能人才的緊缺，很大原因在于我們?nèi)狈σ粋€崇尚技能,、尊重技能,、成就技能的社會氛圍。

得益于《中國制造2025》不斷推進,、“工匠精神”寫入《政府工作報告》,、中國制造邁向中高端的努力，技工的薪酬待遇與社會地位不斷提高,，實體經(jīng)濟與職業(yè)教育逐漸形成良性互動,。然而在觀念上，還是有不少人將“高考,、上大學,、成為社會精英”視作惟一正確的人生打開方式，從職業(yè)教育到藍領(lǐng)之路則被視為非社會主流的選擇,。即使是收入高出白領(lǐng)數(shù)倍,，高級技工依然是工人，廠房與寫字樓,、流水線與寫字臺,，仍然是兩個世界。

人們之所以得出這樣的結(jié)論,，大多是基于白領(lǐng)社會貢獻大于藍領(lǐng),、白領(lǐng)知識含金量高于藍領(lǐng)的判斷。事實果真如此嗎,？

統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示,，我國高技能人才占技能勞動者比例為27.3%，而在一些制造業(yè)強國,，這一比例達到40%以上,。在往年的世界技能大賽中，汽車技術(shù),、汽車噴漆,、飛機維修甚至包括砌磚等領(lǐng)域的獎牌，也多被英國,、澳大利亞,、日本等工業(yè)制造強國所包攬。那些身懷絕技的普通勞動者,，是制造業(yè)強國的基石,。

如何讓更多有志青年認同技能成才、投身技能報國,？首要的是培養(yǎng)對于藍領(lǐng)職業(yè)文化的認同,。在這方面,，上海在職業(yè)教育上的一些探索或許值得借鑒。近年來,，上海通過擴展職業(yè)教育的服務(wù)面,，建立起普通教育、職業(yè)培訓(xùn)與終身教育的有機融通機制,，讓中小學生走進中高職院校,，培養(yǎng)職業(yè)興趣和職業(yè)意識，將工匠精神融于基礎(chǔ)教育之中,，文化上對藍領(lǐng)的職業(yè)隔膜被逐漸打破,。

要讓藍領(lǐng)們獲得更多的尊重，職業(yè)技術(shù)教育必須跟上時代發(fā)展的步伐,。職業(yè)教育培育出的不僅僅是傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的能工巧匠,，還是新興技術(shù)、新興產(chǎn)業(yè)的推動者,?；乜?017年中國國際技能大賽的21個比賽項目，完全顛覆了過去我們對技術(shù)工人的認知,，那絕不是“熟能生巧”一詞可以概括,。賽場上的角逐，除了傳統(tǒng)的木工,、焊接技術(shù),，還有虛擬現(xiàn)實技術(shù)、綠色智能建筑,、移動機器人等等,，創(chuàng)新正成為技能競爭的關(guān)鍵詞。尤其是人工智能時代,，當許多精細的技術(shù)可以由機器替代時,，技術(shù)工人的優(yōu)勢就在于以人為本的創(chuàng)新,。比如,，機器人可以根據(jù)菜譜燒制出各種定制菜品，而一個好的廚師則會根據(jù)客人喜好,，為他制造驚喜,。

習近平總書記指出：“工業(yè)強國都是技師技工的大國，我們要有很強的技術(shù)工人隊伍,?！奔夹g(shù)工人的社會地位是一個風向標，折射出一個時代的價值取向,。從文化,、教育,、就業(yè)保障等多個角度，營造尊重技能,、崇尚技能的氛圍,，點亮藍領(lǐng)的職業(yè)榮光，我們才能在制造強國的路上走得更遠,。