高考,，這個(gè)備受爭(zhēng)議的話題，究竟是公平還是不公平,，我們心里都會(huì)有一桿秤來(lái)掂量是否公平,。正如，當(dāng)我們用現(xiàn)在眼光去批判科舉制度時(shí),，為什么不去想想“既然科舉制那么不好,，為什么還會(huì)被歷朝歷代作為國(guó)家大事來(lái)對(duì)待，為什么還會(huì)被繼承了近千年呢,？”

判斷一種制度是否有它存在的合理性,是否具有優(yōu)越性,應(yīng)當(dāng)以其發(fā)揮的真實(shí)效力作為標(biāo)準(zhǔn),，很顯然，就目前而言,，高考無(wú)可替代,。至少對(duì)于參加過(guò)高考的考生和經(jīng)歷過(guò)高考的家庭來(lái)說(shuō),，這一刻,，所有人都是平等的，因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)的平臺(tái)是平等的,。

看過(guò)這樣一個(gè)故事,，一位中國(guó)教授曾經(jīng)問(wèn)他的美國(guó)學(xué)生：你知道對(duì)中國(guó)家庭來(lái)說(shuō)，最為重大,、牽扯全家心態(tài)和投資決策的事件是什么——是孩子的升學(xué),。美國(guó)學(xué)生迷惑不解。他們當(dāng)然不懂,，因?yàn)楦呖伎赡苁且粋€(gè)孩子決定他的人生命運(yùn)走向,、人生高度和廣度的重要時(shí)刻；是一個(gè)普通家庭改變命運(yùn)且受到集體鼓勵(lì)的機(jī)會(huì),；也是從國(guó)家層面調(diào)整各階層利益格局的公平競(jìng)爭(zhēng)時(shí)刻,。

條條大道通羅馬那是有錢(qián)有權(quán)人的劇本，在寒門(mén)子弟這里,，唯有讀書(shū)改變命運(yùn),。試問(wèn)沒(méi)有經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ),、沒(méi)有創(chuàng)業(yè)資本、沒(méi)有社會(huì)關(guān)系,，一個(gè)擁有高中文憑的孩子能在這個(gè)現(xiàn)代化社會(huì)做什么,？實(shí)際的就業(yè)遠(yuǎn)比想象的殘酷，沒(méi)有學(xué)歷和文憑仍舊只能在底層打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),。

當(dāng)然有很多“屌絲逆襲”成為人生贏家的例子,，但大多數(shù)人如普通的你我，需要一次人格塑造和知識(shí)充電,，站在一個(gè)更高層次的起點(diǎn)上追逐夢(mèng)想,。

高考的影響是深遠(yuǎn)的，它見(jiàn)證了我們?cè)谌松谝粋€(gè)十字路口拼命的模樣,，雖然有些人付出了很多努力,，卻依舊沒(méi)有圓夢(mèng)，但努力過(guò)的人生無(wú)怨無(wú)悔,，而我們收獲的是一種心態(tài)成熟,。

況且，高考不是“一錘子買(mǎi)賣(mài)”,，他決定不了你明天的輝煌,。考上大學(xué)抑或名落孫山,，都只是說(shuō)明我們?cè)诓煌姆较蚝推瘘c(diǎn)上開(kāi)始新的征程,，而未來(lái)充滿變數(shù)和未知。

高考不僅檢驗(yàn)的是知識(shí)儲(chǔ)備,，更是考生的心理素質(zhì),，這不過(guò)是一次最簡(jiǎn)單的淘汰，因?yàn)槲覀円琅f年輕,，依舊陽(yáng)光,，跌倒了可以笑著爬起來(lái)。如果沒(méi)有一個(gè)強(qiáng)大的心理,，即便高考僥幸過(guò)關(guān),，在未來(lái)荊棘叢生的道路上，你也可能在跌倒中一蹶不振,，永遠(yuǎn)被淘汰,。

所以在階層固化，貧富分配不均的當(dāng)下,，去一味抨擊高考制度是愚蠢的,。我們要做的是如何引導(dǎo)考生有一個(gè)更好的心態(tài)去面對(duì)高考，畢竟人生的路很長(zhǎng),，不能因?yàn)橐粫r(shí)失利而否定未來(lái),。