最近，有中學(xué)生向相關(guān)部門(mén)投訴,，學(xué)校違規(guī)安裝手機(jī)信號(hào)屏蔽器,，侵犯了他們合法權(quán)益。而收到投訴后,，相關(guān)部門(mén)立即叫停了上述學(xué)校的做法,。無(wú)獨(dú)有偶,，東莞中學(xué)（高中部）也有學(xué)生反映，宿舍未經(jīng)無(wú)線電管理部門(mén)審批違法安裝手機(jī)信號(hào)屏蔽器,，目前屏蔽器安裝工程正在進(jìn)行,。這類(lèi)事件引起了社會(huì)各方的熱議。（5月19日 金羊網(wǎng)）

學(xué)校安裝手機(jī)信號(hào)屏蔽器,，目的大家都知道,，就是為了不讓學(xué)生過(guò)于癡迷手機(jī)，癡迷網(wǎng)絡(luò),，進(jìn)而影響正常的學(xué)習(xí)與生活,，這是可以理解的。但是,，為學(xué)生好也不能不顧及相關(guān)的條文規(guī)定,，不考慮學(xué)生的思維與感受，去搞什么粗暴的“一刀切”,，這就是純粹的 “堵”,。反而對(duì)學(xué)生主觀意識(shí)的改變這一根本沒(méi)有去觸碰，這顯然有“舍本逐末”之嫌,，當(dāng)然不利于問(wèn)題的疏解,。所以，為學(xué)生好,，也得合規(guī)而通情,，才能真正追逐到 “本”。

學(xué)校的這個(gè)做法,，其考慮確實(shí)太欠妥當(dāng),。根據(jù)原國(guó)家信息產(chǎn)業(yè)部2001年6月14日發(fā)布的《關(guān)于禁止非法研制、生產(chǎn)和使用無(wú)線電干擾設(shè)備的通知》中的明確規(guī)定,，未辦理法定手續(xù),，研制、生產(chǎn)和使用無(wú)線電干擾設(shè)備均屬非法行為,，必須予以制止,。實(shí)際中，該校對(duì)收集信號(hào)屏蔽器的安裝,，確未經(jīng)無(wú)線電管理部門(mén)的審批,，違規(guī)的現(xiàn)實(shí)已經(jīng)顯現(xiàn)出來(lái)。

一個(gè)學(xué)校在做出一項(xiàng)規(guī)定時(shí),，竟然連規(guī)定本身是否合規(guī)都沒(méi)有具體的明確,，這怎么看都說(shuō)不過(guò)去。而這種忽視其實(shí)也是學(xué)校管理權(quán)力相對(duì)模糊的一種凸顯,，對(duì)一件事情該不該做,，該怎么做缺乏相應(yīng)的明晰,，從這一點(diǎn)看,，容易犯錯(cuò)也就不難解釋了,。

而學(xué)生對(duì)于此事，之所以會(huì)投訴學(xué)校,，在于他們覺(jué)得在宿舍裝這種屏蔽器過(guò)于不講情理,，可能會(huì)有損學(xué)生們的一些正當(dāng)訴求，比如在宿舍給父母打電話或者查閱學(xué)校資料等,。學(xué)生的這種想法不能說(shuō)全對(duì),，但確實(shí)有一定的現(xiàn)實(shí)考量，道理也是存在的,。在這種情況下,，學(xué)校就不能完全忽視學(xué)生的考慮，不跟學(xué)生溝通和商量就直接安上屏蔽器,。

因?yàn)槿绱俗霾粌H會(huì)引起學(xué)生的主觀抵觸,，也無(wú)法與“規(guī)避手機(jī)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的影響”的初衷真正契合。怎么說(shuō)呢,？即使宿舍不能上網(wǎng)玩手機(jī)了,，學(xué)生依然可以在學(xué)校其他沒(méi)有屏蔽器的地方上網(wǎng)玩手機(jī)，而且學(xué)生的抵觸某種程度上還會(huì)加劇上網(wǎng)玩手機(jī)的亂象,，得不償失用在這里就比較恰當(dāng),，這是需要明晰的地方。

我們都知道,，中學(xué)對(duì)學(xué)生手機(jī)的監(jiān)管是個(gè)大難題,，但無(wú)論怎么嚴(yán)格管控，最后都會(huì)成為偽規(guī)定,，可以說(shuō),，學(xué)校是萬(wàn)不得已才會(huì)想到用技術(shù)來(lái)對(duì)學(xué)生的玩手機(jī)進(jìn)行徹底 “閹割”。但是,，還要知道,，學(xué)生癡迷手機(jī)這一困擾家長(zhǎng)與學(xué)校的頑疾，其不是一朝一夕形成的,，疏解自然沒(méi)有那么簡(jiǎn)單,。還是得找到病根，把準(zhǔn)脈,，或許化解才有希望,。

要辯證的看待學(xué)生對(duì)手機(jī)的熱愛(ài)，其有好有壞,，而學(xué)校和家長(zhǎng)要做的便是,，放大好的,，擠掉壞的空間。這過(guò)程中,，合規(guī)而通情則是必須要堅(jiān)守的底線,。守住這一底線之后，教育潛移默化的效果才能真正體現(xiàn),，對(duì)學(xué)生主觀意識(shí)才能更有效的觸及甚至是改變,。學(xué)校理應(yīng)在自省中探索，多一些坦誠(chéng),，多一些理解,，多一些耐心，事情就沒(méi)有那么復(fù)雜了,。

?