如果你的孩子在幼兒園被其他小朋友欺負(fù)了,，你覺(jué)得該怎么辦？針對(duì)這個(gè)問(wèn)題,，4月24日,，四川省樂(lè)山市某幼兒園對(duì)該園小朋友的家長(zhǎng)做了一份問(wèn)卷調(diào)查,，結(jié)果顯示，約60%的家長(zhǎng)表示應(yīng)該培養(yǎng)孩子強(qiáng)硬的性格,，被欺負(fù)時(shí)要“打回去”,；有25%的家長(zhǎng)則認(rèn)為，孩子被欺負(fù)后,，應(yīng)當(dāng)遠(yuǎn)離施暴者,，而不是以暴制暴。（5月2日 成都商報(bào)）

“博弈論”里有一個(gè)著名的理論,，叫“囚徒困境”,，講得是兩個(gè)共謀犯罪的人被關(guān)入監(jiān)獄,，不能互相溝通；如果兩個(gè)人都不揭發(fā)對(duì)方,，則由于證據(jù)不確定,，每個(gè)人都坐牢一年；若一人揭發(fā),，而另一人沉默,，揭發(fā)者將因立功立即獲釋，沉默者因不合作而入獄五年,；若互相揭發(fā),，則因證據(jù)確實(shí)，二者都判刑兩年,。由于囚徒無(wú)法信任對(duì)方,，最終會(huì)傾于互相揭發(fā)，而不是同守沉默,。

在要不要“打回去”的問(wèn)題上,，家長(zhǎng)和孩子們面臨的也是一個(gè)“囚徒困境”,。如果每個(gè)人都做謙謙君子,，遇事互相謙讓，靠溝通而不是暴力解決沖突和矛盾,，暴力的沖突便不會(huì)存在,。但問(wèn)題在于，一旦有人對(duì)他人暴力相向,，被打的一方就會(huì)面臨兩個(gè)選擇：或者“打回去”,，或者忍讓繼續(xù)做君子?！按蚧厝ァ睍?huì)讓對(duì)方感到反抗的力量,，認(rèn)識(shí)到別人不好惹，從此不再欺負(fù)這個(gè)人,；忍讓則被視為懦弱,、好欺負(fù)，招致更多的麻煩,。

在一個(gè)無(wú)法對(duì)暴力行為進(jìn)行有效約束的環(huán)境中,，“以暴易暴”雖然不是應(yīng)對(duì)暴力的最好辦法，卻是暫時(shí)擺脫暴力的有效途徑,。從這一點(diǎn)上來(lái)說(shuō),，那些主張強(qiáng)硬回?fù)舻募议L(zhǎng)的擔(dān)心自有道理，畢竟,，誰(shuí)都不想讓自家孩子獨(dú)做君子,，成為別人的欺負(fù)對(duì)象,。

即便是那些不贊成以暴制易的家長(zhǎng)，在暴力行為發(fā)生后,，也希望自己的孩子遠(yuǎn)離施暴者,。躲避也不是應(yīng)對(duì)暴力行為的最好辦法，只是沒(méi)被逼急罷了,。

事實(shí)上,，成人世界與幼兒園里的世界一樣，同樣面臨如何應(yīng)對(duì)暴力的問(wèn)題?，F(xiàn)實(shí)中,，暴力事件已不多見(jiàn)，這是因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)世界中,，有各種各樣的法律法規(guī)對(duì)人們的行為進(jìn)行約束,，有各種各樣的渠道和途徑解決糾紛、化解矛盾,，更有對(duì)濫施暴力者進(jìn)行有效懲罰的機(jī)制和機(jī)構(gòu),。正是這些外在的約束，使人們跳出暴力的“囚徒困境”,，不至于陷入其中,、惡性循環(huán)。

明了于此,，對(duì)于要不要“打回去”和如何處理兒童間暴力的問(wèn)題,，已經(jīng)有了答案。

無(wú)論在成人世界還是兒童世界,，都應(yīng)該禁止暴力,。解決這一問(wèn)題的“鑰匙”，不在孩子那里,，而在家長(zhǎng)和老師那里——校園里,，需要由老師為孩子們制定解決沖突的規(guī)則，并監(jiān)督此規(guī)則的遵守和執(zhí)行,；校園外,，需要由家長(zhǎng)約束孩子們的行為，并為孩子做好依照規(guī)則解決矛盾和沖突的示范,，用規(guī)則規(guī)范行為,。

如此，才有望讓孩子們走出以暴制暴的“囚徒困境”,，健康,、快樂(lè)的成長(zhǎng)。