最近，被譽(yù)為“全國十大知名高中之首”的河北衡水中學(xué)分校在浙江平湖揭牌,，由此引發(fā)爭議。浙江省教育廳基礎(chǔ)教育處處長方紅峰表示,，衡水模式與浙江教育理念相抵觸,，“他是個應(yīng)試教育的典型，他眼睛里只有分?jǐn)?shù)沒有人,。跟我們浙江以人為本的素質(zhì)教育理念不符合,，他們認(rèn)為是先進(jìn)，我們認(rèn)為是落后的,，我們浙江不需要,。”

一所民辦學(xué)校的創(chuàng)設(shè),，只要符合《民辦教育促進(jìn)法》的要求,，只要得到家長和學(xué)生認(rèn)可，并不需要看主管部門的臉色,。作為一個政府官員,，不可能連這個常識都不懂。因此,，所謂“浙江官員叫板衡水中學(xué)分?！保荒苁且患抑?，并不能代表政府態(tài)度,。

而且，作為一個政府官員,，也并非不可以對某一社會事件,，對某一社會傾向，發(fā)揮自己的見解,。只要其發(fā)言符合道德和法律的要求,，完全可以做到“知無不言,、言無不盡”。只是這里有一個關(guān)鍵,，不能把個人理解等同于部門意志,，不能因為不符合自己的認(rèn)知就去拼命打壓。因此,，即便不能理解和接受這位官員的觀點(diǎn),，也應(yīng)該捍衛(wèi)其發(fā)言權(quán)。遑論這位官員的發(fā)言,，也符合現(xiàn)在的主流觀點(diǎn),、流行觀點(diǎn)。

只是有一點(diǎn)想問,，當(dāng)這位官員叫板“衡水模式”時,，真的能夠做到理直氣壯嗎？對于“衡水模式”的優(yōu)劣,，輿論的分析,，已經(jīng)足夠深刻、足夠全面了,。正如輿論公認(rèn)的,，雖然素質(zhì)教育喊了很多年，但對于大多數(shù)中國學(xué)生來說,，還是陷在應(yīng)試教育的窠臼里不能自拔,。因此，即便輿論認(rèn)為衡水模式,，可能并沒有“高考集中營”這么簡單,，但還是擔(dān)心，在素質(zhì)教育上好不容易形成的一點(diǎn)共識,，取得的一點(diǎn)成果,，被輕易葬送掉。

在這位官員看來,，浙江強(qiáng)調(diào)的是“以人為本的素質(zhì)教育理念”,。事實上，不僅是浙江,，從口號上講,，有哪一個省市不是如此呢？即便衡水中學(xué)所在的河北省,，也沒有提出與素質(zhì)教育相反的口號?。靠奢浾撝?，涉及到教育話題,，很多時候說歸說,、做歸做。別看大家說得都很動聽,，但在事實上,，經(jīng)常做著南轅北轍的事。

拿浙江的中學(xué)來說,，難道就不抓分?jǐn)?shù),，就不比分?jǐn)?shù)嗎？高考是一根指揮棒,，有著什么樣的高考模式就有著什么樣的教育導(dǎo)向,。在當(dāng)前的高考模式下，其實大家都是“衡水模式”的示范者,，所不同的是,，有人走了100步有人走了50步。以五十步笑百步,，這種道德優(yōu)越感,，還是不要為好。真去要了,，反而因為口是心非，讓人恥笑,。何況有一些地方,，只是因為沒有學(xué)到衡水模式的精髓，沒有表現(xiàn)得如衡水中學(xué)那樣突出,，這才表示出對衡水模式的不屑,。

真正值得我們思考的是，為什么大家都認(rèn)為素質(zhì)教育好,，可真正的素質(zhì)教育推行不了,？為什么大家都認(rèn)為應(yīng)試教育不好，可大家還都擠在應(yīng)試教育的路上,？這恐怕與教育現(xiàn)實分不開,。在當(dāng)下，如果真要從根本上改變高考模式,，誰也不能保證找到更好的模式,，誰也保證不會出新的更大問題。于是大家“明知山有虎,，偏向虎山行”,，只能把寶押向未來，押給后面的人,。

正是從這一意義上講,，叫板衡水模式恐怕底氣不足,。不要說浙江官員，恐怕全國沒有一個地方的官員,，敢說自己所在的地方,，已經(jīng)徹底拋棄應(yīng)試教育，堅決走上素質(zhì)教育道路了,。就當(dāng)前來看,，從最大公約數(shù)出發(fā)，更可取的方法,，可能還是對現(xiàn)行高考進(jìn)行適當(dāng)變革,，增加一些素質(zhì)教育的選項。對于教育主管部門來說,，也不妨提出一些素質(zhì)教育的內(nèi)容,，加以監(jiān)督執(zhí)行。