近日,，有關(guān)“教育部發(fā)布2016年全國百強(qiáng)高中名單”的消息在網(wǎng)上熱傳,。教育部辟謠稱，教育部及其相關(guān)司局沒有開展過全國百強(qiáng)高中,、高中排行榜等類似評(píng)選和排名活動(dòng),，也沒有發(fā)布過此類信息。教育部認(rèn)為對這些學(xué)校進(jìn)行排名,，不符合實(shí)施素質(zhì)教育的要求,，不利于普通高中多樣化、有特色發(fā)展,。

這樣的“百強(qiáng)高中”排名,，幾年前就有了。以前,，發(fā)布“百強(qiáng)高中”的機(jī)構(gòu),，還會(huì)直接說自己是民間機(jī)構(gòu),，因此，這樣的排行榜,，并沒有引起太多關(guān)注,。而現(xiàn)在，“百強(qiáng)高中”變?yōu)椤敖逃堪l(fā)布”,，性質(zhì)就不同了,，這代表的是官方認(rèn)定和評(píng)價(jià)，假如真是教育部發(fā)布,，這是十分嚴(yán)重的問題,。一方面這屬于對高中的行政評(píng)價(jià)，與教育管辦評(píng)分離的改革要求背離,；另一方面把各省升學(xué)率,、名校率高的高中作為高中強(qiáng)校，傳遞很壞的辦學(xué)導(dǎo)向,。這是教育部進(jìn)行及時(shí)辟謠的原因。而需要進(jìn)一步追問的是,，民間機(jī)構(gòu)做的“百強(qiáng)高中”排行榜,，是怎樣變?yōu)榻逃抗俜桨l(fā)布的？

教育部在辟謠時(shí)希望“高中學(xué)校自覺抵制此類具有商業(yè)性質(zhì),、沒有科學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)選和排名活動(dòng),，潛心辦學(xué)，精心育人,，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育”,。這是有所指的：民間機(jī)構(gòu)將各地升學(xué)率，尤其是北清率（北大清華錄取比例）靠前的高中,，作為目標(biāo)“客戶”，告訴這些高中將進(jìn)行排行,，為提升排行榜的權(quán)威性,，民間機(jī)構(gòu)會(huì)把排行與教育部掛鉤,，稱得到教育部認(rèn)可,，并做出在排行榜出來之后，會(huì)用教育部名義發(fā)布,、宣傳榜單之類的承諾，或者暗示高中,，在榜單出來后,，會(huì)利用新媒體平臺(tái),，模糊具體的發(fā)布機(jī)構(gòu)，讓公眾認(rèn)為這是教育部發(fā)布,，這當(dāng)然令有的名校心動(dòng),，因?yàn)殡m然在各地名氣很響,，但這些高校也多陷入應(yīng)試教育爭議,，學(xué)校也急需教育部官方對辦學(xué)的“認(rèn)可”。而有的高中,，也會(huì)主動(dòng)把民間機(jī)構(gòu)的排行榜,，說成是教育部組織進(jìn)行的全國性排行,，以此作為學(xué)校的辦學(xué)業(yè)績,。

教育部與其提醒高中要抵制這樣的排行榜，不如做三件事：一是明確宣布教育部不會(huì)進(jìn)行任何高中和大學(xué)的排行,，這屬于社會(huì)評(píng)價(jià)范疇,，凡是教育發(fā)布的所謂百強(qiáng)高中、最佳大學(xué)排行之類,，都一律為假,；二是報(bào)警，由司法機(jī)構(gòu)查處,，究竟是誰在冒用教育部之名，進(jìn)行排行和發(fā)布,，是排行機(jī)構(gòu)一手操作,，還是有的高中在轉(zhuǎn)發(fā)排行機(jī)構(gòu)的排名時(shí)，把機(jī)構(gòu)改為了教育部,，這是對教育部的侵權(quán)行為,，也是對公眾的欺詐行為；三是從推進(jìn)辦學(xué)社會(huì)評(píng)價(jià)和專業(yè)評(píng)價(jià)出發(fā),，培育,、規(guī)范社會(huì)評(píng)價(jià)和專業(yè)評(píng)價(jià)，明確排行機(jī)構(gòu)的資質(zhì),、準(zhǔn)入門檻,，不是任何人、任何機(jī)構(gòu)都可以制作,、發(fā)布排行榜,，同時(shí)把排行機(jī)構(gòu)的違規(guī)違法行為（諸如假借政府名義發(fā)布、篡改數(shù)據(jù),、搞排名錢名交易等）納入行政監(jiān)管和司法監(jiān)管,。

與此同時(shí),，民間排行機(jī)構(gòu)，要規(guī)范排行,，不要走排行的歪門邪道,。從社會(huì)和專業(yè)評(píng)價(jià)角度說，社會(huì)機(jī)構(gòu)對高中,、大學(xué)辦學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià),，按照自己設(shè)置的指標(biāo)體系，對學(xué)校進(jìn)行排行,，這是未來對學(xué)校辦學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)的趨勢,。也是促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)的重要力量。排行機(jī)構(gòu)應(yīng)該樹立自己的品牌,，通過完善排行指標(biāo),，為學(xué)校辦學(xué)、受教育者選擇學(xué)校提供服務(wù),、指導(dǎo)建立自己的公信力,。而不是把迎合學(xué)校的畸形排行需求作為商機(jī)，不是做真正有社會(huì)影響力,、對教育有推動(dòng)作用的教育專業(yè)性評(píng)價(jià)，而是利用現(xiàn)在監(jiān)管存在的灰色地帶進(jìn)行暗箱操作謀利,，這會(huì)誤導(dǎo)社會(huì)和專業(yè)評(píng)價(jià),，也影響我國教育管辦評(píng)分離改革的深入推進(jìn)——既然社會(huì)機(jī)構(gòu)還要借教育部之名發(fā)布排行，說明社會(huì)機(jī)構(gòu)對自己的權(quán)威和公信力沒有信心,，那還要社會(huì)評(píng)價(jià)干啥,，不如就進(jìn)行行政評(píng)價(jià)，公眾也會(huì)對“亂七八糟”的社會(huì)評(píng)價(jià)失去信任,。