【要順利推行等第制,，老師和家長的作用很關鍵,，當務之急，還是要建立與等第制相適應的教師考評制度,，讓等第制用效果來打消家長的顧慮,。】

“最近的測驗,，你們班平均分多少,？最高分多少？你同桌這次考了多少分,？”對不少小學生家長而言,，和孩子之間類似這樣的對話，再熟悉不過,。每次測驗,、考試出分之后，家長們往往會拿孩子的分數(shù)橫比縱比,。分分計較,，也讓孩子們深感“壓力山大”。不過,，這種狀況即將終結,，因為在今年9月的新學期里，上海將在小學全面推行等第制評價,，“優(yōu)秀,、良好、合格,、需努力”,，這樣的等第制評價，將取代現(xiàn)行的百分制,。（8月29日《新聞晨報》）

考考考,，老師的法寶；分分分,，學生的命根,。應試教育分分計較的弊端向來飽受詬病。不少孩子因為只看分數(shù)的單一評價方式,，對學習喪失興趣和信心,。等第制淡化分數(shù)概念，無疑將減輕學生的精神壓力,，創(chuàng)造一個更寬松的學習氛圍,，讓他們能夠快樂學習，是更符合兒童發(fā)展特點,，有益兒童健康成長的評價方式,?？墒牵惨吹?，等第制能不能發(fā)揮出理想的作用,，更多地取決于老師和家長。

等第制的最大改變在于對學生的評價體系改變了,，學生學得好不好,，不是由分數(shù)這一個指標說了算，而是由老師通過日常觀察,、書面測驗,、口頭測驗、課堂分析,、學生訪談、過程記錄,、表現(xiàn)性任務進行評估。新的評價過程中,，在對學生某一方面能力作出評價的同時，教師還需要寫上評語——表揚學生在某個方面的特長,，指出他在一些方面的不足,，鼓勵孩子好好學習,。這樣才可能鼓勵孩子養(yǎng)成良好的學習習慣,，獲得自我學習的能力,?？梢哉f,，相對于百分制的評價來說,，現(xiàn)在的評價體系對老師的考驗更大,，不僅工作量更大,，難度也更大,。如果老師馬虎了事,，對每個孩子的評論都大同小異,，很可能等第制只是讓孩子們覺得學習更容易,，對自我管理更松散,，很難起到鼓勵的作用,。因此,，建立更科學的教師評價體系至關重要，應是等第制的關鍵環(huán)節(jié),。

而對家長而言，孩子在小學階段輕松學習,，但最終還是要在中考和高考的考場上競爭,?！艾F(xiàn)在學得越輕松，今后的應試難免會吃虧,?！睙o法徹底打消家長的顧慮,，學校管得越松,，家里就抓得越緊，各種課外補習班會依然紅紅火火,，反而加重孩子的負擔。這也是引起公眾和輿論爭議的焦點所在,。

教育改革往往牽一發(fā)而動全身,，改革的局部推進與整體配套至關重要,。由此可見，要順利推行等第制,，老師和家長的作用很關鍵，當務之急,，還是要建立與等第制相適應的教師考評制度,，讓等第制用效果來打消家長的顧慮,。（譚敏）