所謂的“三疑三探”是指設(shè)疑自探,、解疑合探,、質(zhì)疑再探,。說(shuō)白了，就是鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上自主學(xué)習(xí),，減少填鴨式的灌輸,。這樣的課改，一方面能夠能培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和學(xué)習(xí)能力,，讓學(xué)生能夠主動(dòng)自發(fā),、自覺(jué)地投身到學(xué)習(xí)中去。另一方面,，也可以幫學(xué)生擺脫“中國(guó)式作業(yè)”的窠臼,，客觀上給家長(zhǎng)減少負(fù)擔(dān)。按理說(shuō),，家長(zhǎng)們應(yīng)該舉雙手點(diǎn)贊,，但現(xiàn)實(shí)中對(duì)涿鹿課改最不買(mǎi)賬的就是學(xué)生家長(zhǎng)。

誰(shuí)都知道,，播撒應(yīng)試教育的種子,，開(kāi)不出素質(zhì)教育的花朵。家長(zhǎng)們對(duì)“滿堂灌,、題海戰(zhàn)術(shù),、考試排名”早就深?lèi)和唇^。一提到這些詞匯,，家長(zhǎng)可能會(huì)舉出一百個(gè)反對(duì)的理由,。可為何相關(guān)部門(mén)真要改掉這些的時(shí)候,，學(xué)生家長(zhǎng)成最大阻力呢,？其實(shí)，無(wú)論是之前吐槽“滿堂灌,、考試排名”的弊端,，還是后來(lái)反對(duì)“三疑三探”教改，都是家長(zhǎng)基于現(xiàn)實(shí)做出的最合理選擇,。

家長(zhǎng)吐槽應(yīng)試教育,，根本目的是為了促進(jìn)教育改革，讓早點(diǎn)跨進(jìn)素質(zhì)教育的門(mén)檻兒,。而家長(zhǎng)反對(duì)“三疑三探”教改，則是在表達(dá),，教改可以有,，但不能始于我的態(tài)度。因?yàn)楦呖贾笓]棒沒(méi)轉(zhuǎn)向,，應(yīng)試教育的根沒(méi)變,，誰(shuí)教改,、改得越多，誰(shuí)就會(huì)越吃虧,。

從郝局長(zhǎng)滿是激情和文采的辭職信中,，我們能體會(huì)到他的改革情懷。但這樣的情懷,，與全民備戰(zhàn)高考的應(yīng)試教育碰撞,，最終只能是“無(wú)可奈何花落去”的無(wú)奈。試想,，在家長(zhǎng)都在為讓自己娃兒在起跑線上領(lǐng)先半個(gè)身位,，不斷的給孩子做“加法”的教育語(yǔ)境下，涿鹿縣突然自己做“減法”,，獨(dú)自奔向素質(zhì)教育,，教師一時(shí)能適應(yīng)么？家長(zhǎng)這關(guān)能過(guò)得了么,？

因此,，我們也不難理解，為何家長(zhǎng)們一方面對(duì)“滿堂灌”式的應(yīng)試教育深?lèi)和唇^,，急欲除之而后快,。另一方面又對(duì)教改持抵制態(tài)度?？傊?，“成龍式教育”不改，教育改革只是“浮云”,。一句話,，只有應(yīng)試教育的大環(huán)境不變，任何先進(jìn)理念的教改,，都只是碰得頭破血流,！言及于此，“教改局長(zhǎng)”為何比“不改局長(zhǎng)”更接近火山口,？公眾當(dāng)心有戚戚焉,！